الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 328 |  |  |
| | | from | 328 | | |
المستخلص
الهدف من الدراسة معرفة فاعلية إستخدام نموذج نظرية الإستجابة للمفردة ( IRT ) أحادى البعد أحادى المعلم ( نموذج راش ) فى عملية معادلة درجات الإختبارات متعددة الأبعاد والمتغيرات المؤثرة فيها بإستخدام تصميم المفردات المشتركة. ويتفرع من هذه المشكلة الأسئلة التالية : 1 – ما أثر إختلاف طريقة تقسيم المفردات ( متجانسة / متباينة ) على دقة عملية معادلة درجات الإختبارات متعددة الأبعاد بإستخدام نموذج أحادى البعد؟ 2 – ما أثر إختلاف قوة الإرتباط بين الأبعاد على دقة عملية معادلة درجات الإختبارات متعددة الأبعاد بإستخدام نموذج أحادى البعد؟ 3 – ما أثر إختلاف تمثيل المفردات المشتركة للأبعاد المدروسة على دقة عملية معادلة درجات الإختبارات متعددة الأبعاد بإستخدام نموذج أحادى البعد؟ 4 – ما أثر إختلاف عدد المفردات المشتركة على دقة عملية معادلة درجات الإختبارات متعددة الأبعاد بإستخدام نموذج أحادى البعد؟ 5 – ما أثر إختلاف حجم العينة على دقة عملية معادلة درجات الإختبارات متعددة الأبعاد بإستخدام نموذج أحادى البعد؟ أهمية الدراسة : تتمثل أهمية الدراسة فيما يلى : التعرف على النظرية الحديثة فى القياس وما يرتبط بها من إفتراضات ونماذج والمزايا التى توفرها عن إستخدام النظرية التقليدية وذلك لمساعدة القائمين على بناء الإختبارات وتفسير نتائجها على إستخدام هذه النظرية التى تحقق متطلبات القياس الموضوعى بدلا من إستخدام الأساليب التقليدية فى القياس.