الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 278 |  |  |
| | | from | 278 | | |
المستخلص
يهتم البحث بمعاناةالطلاب المعاقون سمعياً من صعوبات في عملية التعلم عموماً واكتساب المفاهيم العلمية خصوصاً ، وقد يرجع ذلك لعدة أسباب منها ما هو متعلق بالطالب نفسه بما فرضته عليه إعاقته السمعية ومنها ما هو متعلق بمحتوى مادة العلوم ، حيث إن المقررات التى يدرسها الطلاب المعاقون سمعياً هى المقررات نفسها التى يدرسها الطلاب العاديون في المرحلتين الإبتدائية والإعدادية مع حذف بعض الموضوعات والمفاهيم التى لا تتناسب وطبيعة الإعاقة ، مما يحد من قدرة الطالب المعاق سمعياً على اكتساب المعلومات والمتطلبات الإساسية لاكتساب المفاهيم العلمية فيما بعد ، ومنها – أيضاً – ما هو متعلق بطريقة تدريس هذا المحتوى والمتمثلة في الطريقة المعتادة والتى قد لا تتناسب مع الظروف والاحتياجات الخاصة التى تقرضها طبيعة الإعاقة على الطلاب أنفسهم ( حمدى عبد العظيم البنا ، 1999، 3 ). وإذا كانت مساعدة هؤلاء الطلاب المعاقين سمعياً تعتبر تحديا يومياً من المعلم للتغلب على صعوبات التعلم فإنه من الممكن مساعدة معلم العلوم على مثل هذه الصعوبات لدى المعاقين سمعياً باستخدام أساليب تدريسية من شأنها أن تنمى من القدرة على التفكير الابتكارى.