![]() | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص نتائـج البحـث : تم التوصل إلى مجموعة من النتائج من خلال الإجابة على تساؤلات البحث ، وكانت أهم النتائج التى تم التوصل إليها كالتالى : أولاً : أوجه القصور الموجودة فى الوسائل التعليمية المستخدمة حالياً فى برامج التعليم المفتوح فى جامعة عين شمس : عدم وجود معايير ثابتة وموحدة تحكم درجة الجودة التى تنتج بها هذه الوسائل . غير كافية لتغطية جميع أجزاء المقرر الدراسى النظرية والعملية . قلة الأنشطة التعليمية التى تدعم وتحسن من عملية التعلم . عدم تناسب الوقت المخصص للدراسة مع حجم المحتوى العلمى فى هذه الوسائل . افتقار هذه الوسائل لوجود إرشادات توضح طريقة الاستخدام وكيفية الإفادة منها . لا توجه الطالب إلى مصادر تعليمية أخرى يمكنه الاستفادة منها . لا تستطيع توفير خبرة تماثل الخبرة الواقعية . لا توفر للطلاب فرص التواصل وتبادل الخبرات والمعلومات فيما بينهم . لا تراعى الفروق الفردية والاختلافات بين الطلاب . لا تتيح للطالب التفاعل مع المادة العلمية . لا تتيح للطالب القيام بدور إيجابى أثناء عملية التعلم . لا تقدم للطالب التغذية الراجعة المناسبة . لا تتمتع بعناصر الجذب والتشويق التى تزيد من دافعية الطالب للتعلم . ليس هناك تكامل بين الوسائل التعليمية المستخدمة بعضها البعض . عدد اللقاءات الدورية غير كافى لتلبية احتياجات الطلاب . عدم قدرة الطلاب على التواصل والتفاعل بشكل جيد مع أستاذ المادة أثناء المحاضرة . عدم استطاعة الطلاب الحصول على إجابات لجميع أسئلتهم واستفساراتهم حول المقرر الدراسى داخل المحاضرة . عدم استطاعة الطلاب الحصول على إجابات لما يستجد لديهم من أسئلة واستفسارات بعد انتهاء اللقاء مع أستاذ المادة . اقتصار اللقاءات الدورية على الأسلوب اللفظى فقط دون استخدام أية وسائل تعليمية أو معينات تدريسية . عدم التواصل والتعاون واشتراك الطلاب فيما بينهم فى أنشطة تعاونية أو مجموعات صغيرة أثناء اللقاءات الدورية . عدم وجود دور إيجابى للطالب أثناء اللقاءات الدورية . ثانياً : احتياجات الطلاب ببرامج التعليم المفتوح من الوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة : يحتاج الطلاب ببرامج التعليم المفتوح إلى وسائل تعليمية تتوفر فيها الخصائص التالية : وجود أكثر من بديل من الوسائل التعليمية . تواجد مراجع أو مصادر تعليمية أخرى يمكنهم الرجوع إليها للمزيد من الشرح والتفسير . جذب الانتباه وزيادة الدافعية للتعلم . مزيد من التواصل بين أساتذتهم وبين بعضهم البعض . مزيد من التفاعل والإيجابية فى عملية التعلم . إمكانية الاتصال فى أى وقت بأستاذ المادة لتوصيل ما لديهم من أسئلة واستفسارات . مزيد من المرونة والفعالية فى تقديم وعرض المادة العلمية . سهولة الاستخدام دون التقيد بمكان وزمان معين . اعتبر كثير من الطلاب أن الإنترنت تعتبر وسيطاً مهماً يمكنهم الاستفادة منه . |