الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 238 |  |  |
| | | from | 238 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد مدى إسهام المتغيرات الآتية: الاتجاهات الوالدية, والمناخ الدراسي, والنوع، وتقدير الذات في التنبؤ بأساليب التفكير في فئتي الوظائف والنزعات لدى طلاب الرياضيات في المرحلة الجامعية.
تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤلات الآتية:
1. ما مدى إسهام متغيرات الاتجاهات الوالدية, والمناخ الدراسي, والنوع، وتقدير الذات في التنبؤ بأسلوب التفكير التشريعي لدى طلاب الرياضيات بالجامعة؟
2. ما مدى إسهام متغيرات الاتجاهات الوالدية, والمناخ الدراسي, والنوع، وتقدير الذات في التنبؤ بأسلوب التفكير التنفيذي لدى طلاب الرياضيات بالجامعة؟
3. ما مدى إسهام متغيرات الاتجاهات الوالدية, والمناخ الدراسي, والنوع، وتقدير الذات في التنبؤ بأسلوب التفكير القضائي لدى طلاب الرياضيات بالجامعة؟
4. ما مدى إسهام متغيرات الاتجاهات الوالدية, والمناخ الدراسي, والنوع، وتقدير الذات في التنبؤ بأسلوب التفكير التقدمي لدى طلاب الرياضيات بالجامعة؟
5. ما مدى إسهام متغيرات الاتجاهات الوالدية, والمناخ الدراسي, والنوع، وتقدير الذات في التنبؤ بأسلوب التفكير المحافظ لدى طلاب الرياضيات بالجامعة؟
ولقد تكونت عينة الدراسة من 169 طالباً من طلاب كليات التربية تخصص رياضيات منهم90 أنثى، و79 ذكراً من جامعتي المنصورة وقناة السويس، وطبق عليهم المقاييس التالية: قائمة أساليب التفكير ( ترجمة عبد العال عجوة – رضا أبو سريع 1999)، ومقياس تقدير الذات (إعداد الباحثة)،ومقياس المناخ الدراسي (إعداد الباحثة)، ومقياس الاتجاهات الوالدية(إعداد نادر قاسم 1989 ) بعد تقدير صدقها وثباتها.
واعتمدت الباحثة على أسلوب تحليل الانحدارRegression بطريقة Stepwise للتحقق من فروض الدراسة ومعالجة نتائجها.
وتوصلت الباحثة إلى أن المتغيرات التي أسهمت في تفسير التباين لأسلوب التفكير التشريعي ودخلت معادلة الانحدار هي : متغير النوع، ومتغير الاتجاه الوالدى الديمقراطي، ومتغير الثقة بالنفس، وأن المتغيرات التي أسهمت في تفسير التباين لأسلوب التفكير التنفيذي ودخلت معادلة الانحدار هي: متغير الاتجاه الوالدى التسلطي، ومتغير الاتجاه الوالدى الفوضوي، ومتغير الثقة بالنفس، والمتغيرات التي أسهمت في تفسير التباين لأسلوب التفكير القضائي ودخلت معادلة الانحدار هي: متغير تقدير الذات، ومتغير الاتجاه الوالدى الديمقراطي، ومتغير مستوى المهني للمعلمين كأحد أبعاد المناخ الدراسي الابتكاري، ومتغير الشعور بالسعادة .
كما توصلت إلى أن المتغيرات التي أسهمت في تفسير التباين لأسلوب التفكير التقدمي ودخلت معادلة الانحدار هي: متغير الاتجاه الوالدى الديمقراطي، ومتغير تقدير الذات، ومتغير مدى الشعور بالكفاءة الشخصية كأحد أبعاد تقدير الذات، وأن المتغيرات التي أسهمت في تفسير التباين لأسلوب التفكير المحافظ ودخلت معادلة الانحدار هي: متغير الاتجاه الوالدى التسلطي.
الكلمات المفتاحية:
أساليب التفكير Thinking Styles
الاتجاهات الوالدية Parental Attitudes
تقدير الذات Self-Esteem
المناخ الدراسي.