الفهرس 
الاطار المنهجى للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 346 |  |  |
| | | from | 346 | | |
المستخلص
تعتبر هذه الدراسة من الدراسات الوصفية ” وتعتمد تحليل المضمون كأحد أهم أدواتها لدراسة تنمية القيم الثقافية لدى عينة الدراسة.
منهج الدراسة:
هذه الدراسة تعتمد على المنهج الوصفي Descriptive Method.
عينة الدراسة:
وقد تم اختيار عينة عشوائية منتظمة من مجتمع البحث على النحو التالي:-
1-عينة عشوائية منتظمة من تلاميذ المدارس الإعدادية:
عبارة عن 70 تلميذاً وتلميذة بالتساوي بين الجنسين (35تلميذاً و35 تلميذة) من تلاميذ مدرسة طه حسين التجريبية بمنطقة المطرية التعليمية، بشمال القاهرة.
2- عينة عمدية من قصص كامل كيلاني الموجهة لهذه المرحلة العمرية:
بحيث تمثل القصص العالمي، والمترجم، والقصص الإفريقي، والقصص العلمي والأساطير، والقصص الديني المتمثل في مجموعته ”من حياة الرسول” (الواقعة في 36 جزءًا) وفقاًَ لمقروئية التلاميذ لهذه القصص.
أدوات الدراسة:
اعتمدت هذه الدراسة على عدة أدوات هي:
1- مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة.
2- استمارات استقصاء القراءات المفضلة.
3- وتحليل المضمون لقصص كامل الكيلاني.
أساليب المعالجة الإحصائية:
استخدم الباحث عدة أساليب إحصائية كالتالي:
1-طريقة العد في حساب التكرارات، لاستطلاع القراءات المفضلة لدى الأطفال من سن (12-15) سنة.
2-طريقة العد في حساب التكرارات لتحليل مضمون قصص كامل كيلاني.
3-حساب الفروق بين النسب المئوية لقياس الفروق بين المجموعات التي تضمنتها العينة على مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة من ذكور وإناث.
أهم النتائج:
أ- بالنسبة للقصص الجغرافية والأساطير الإفريقية:
حققت نسبة القيم الأخلاقية المرتبة الأولى ضمن منظومة القيم الكلية المتضمنة في القصص، وذلك بنسبة (42.7%) وعلى مستوى القيم الفرعية كانت قيمة (العلم) هي أعلى القيم الفرعية بنسبة (25%) تليها قيمة (الشجاعة) بنسبة (18.7%)، ثم قيمة (الصبر) بنسبة (12.5%) (وهزيمة الشر) (والوفاء) بنسبة (9.3%) لكل منهما.
ب- بالنسبة للقصص العلمية كانت أهم النتائج كالتالي:
1- احتلت القيم الاجتماعية المرتبة الأولى بنسبة (40.3%) بينما حصلت القيم الأخلاقية على المرتبة الثانية بنسبة (35.77%) والقيم الاقتصادية بنسبة (13.76%) فيما حصلت القيم السياسية على (10.09%) من مجموع القيم الثقافية المتضمنة في القصص العلمية.
2- حصلت قيمة (العلم) كقيمة فرعية من القيم الأخلاقية الكلية على أعلى نسبة وهي (24.3%) مما يؤكد تحقيق هذه القصص للغرض الأساسي منها وهو زيادة الثروة المعلوماتية للأطفال.
ج-بالنسبة لقصص (من حياة الرسول):
ظهور محور القيم الدينية ( العقائد- العبادات – المعاملات- الشعائر) بنسبة (15.8%) من مجموع القيم المتضمنة، فيما كان هذا المحور القيمي غائباً في مجموعة (قصص وأساطير إفريقية) (وقصص علمية) وذلك لتناسب المادة القصصية للسيرة لمثل هذه التغذية الدينية للأطفال، رغم تركيز الكاتب على حركة الأحداث والمغازي بدرجة كبيرة.
أهم المقترحات والتوصيات:
1- ضرورة إعداد البرامج التنموية المستدامة للأسرة، وتفعيلها اجتماعيًا وإعلاميًا بالتكامل مع مؤسسات الدولة كاستراتيجية للترابط الاجتماعي والتنمية الشاملة.
2- تكامل وسائل الإعلام فيما بينها، وتنسيق مساراتها مع مؤسسات التربية والتنشئة والتثقيف وحمايتها من ألوان الغزو الثقافي أو التبعية أو الاختراق الفكري، وتمكينها من القيام ببناء وعي تنموي موضوع للطفل والأسرة والمجتمع.
الكلمات المفتاحية:
الدور Role التنمية Development
القيم Values القصة Story
الثقافة Culture الأطفال Children.