الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 195 |  |  |
| | | from | 195 | | |
المستخلص
المؤكد إن التلاميذ يحتاجون إلي أن يشعروا بالكفاية والاستقلال أثناء تفاعلهم مع الأنشطة المدرسية، فان هذه المشاعر تزيد الاهتمام الداخلي للأنشطة, وفى نفس الوقت فإن التلاميذ في حاجة إلى أن يقرروا بأنفسهم الاشتراك في الأنشطة أي بناء على إرادتهم الخاصة وليس عن طريق فرض الاشتراك عليهم في الأنشطة وهذا ما يسمى الشعور بالاستقلال الذاتي. إن الكفاية المدركة هي الطريقة التي ينظر بها الفرد لقدراته وتقاس من خلال أحكام التلاميذ عن الكفاية التي انبثقت عن الكفاية المعرفية، الكفاية الاجتماعية، الكفاية الجسمية و قيمة الذات العامة. ويرتبط مصطلحي الكفاية المدركة والاستقلال الذاتي بالدافعية الداخلية، ومن الواضح أن دافعية التلاميذ وإدراكاتهم للكفاية والاستقلال يؤثران على سلوكيات التحصيل والاشتراك في الأنشطة الأكاديمية. ولقد توصل علماء النفس إلى أهمية هذين المتغيرين في جعل العملية التعليمية متعة في حد ذاتها، وتعمل على ترغيب التلاميذ في التعلم وبذلك تكون الرغبة في التعلم نابعة من ذاتهم الداخلية وليس عن طريق السيطرة الخارجية المتمثلة في الأهل والمدرسة. ومن هنا كانت هذه الدراسة لتوضيح وتفسير أهمية هذين المتغيرين في عملية التعلم حيث أن الأطفال الذين أدركوا أنفسهم على أن لديهم القدرة، أو أدركوا أنفسهم على أن لديهم استقلالاً ذاتياً، حيث تمثلت انفعالاتهم في حب الاستطلاع والاستمتاع وسلوكياتهم في الاستغراق والمثابرة والمشاركة، تهدف الدراسة إلى زيادة التحقق من صدق وثبات مقياسي الاستقلال الذاتي، والكفاية المدركة التي تم التوصل اليها في الدراسات السابقة، وتقنيتهما ليتلاءما في البيئة المصرية، دراسة العلاقة بين الكفاية المدركة والاستقلال الذاتي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتحديد مدي وجود تفاعل ثنائي بينهما على التحصيل الدراسي، تحديد مدي وجود فروق إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي الكفاية المدركة من حيث تحصيلهم الدراسي, تحديد مدي وجود فروق إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي الاستقلال الذاتي من حيث تحصيلهم الدراسي ,دراسة الفروق بين الجنسين (البنيين، البنات ) في الكفاية المدركة والاستقلال الذاتي وتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء ما تسفر عنه الدراسة من نتائج، وطبقت الباحثة أدوات دراستها بعد تقنينها على عينة الدراسة النهائية وكان قوامها (300 ) تلميذ وتلميذة بالصف الخامس الابتدائي من (5) مدارس، اثنان بإدارة شرق الزقازيق التعليمية، (3) بإدارة ديرب نجم التعليمية بمحافظة الشرقية .وكانت الأدوات المستخدمة هي مقياس متعدد الأبعاد للكفاية المدركة للأطفال، مقياس الكفاية المدركة، مقياس الاستقلال الذاتي, مقياس الأفعال المدركة.