الفهرس Only 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 240 |  |  |
| | | from | 240 | | |
Abstract
هدف البحث إلى دراسة أثر التقييم الثنائى المتبادل من قبل الطلاب على موضوعاتهم الكتابية وذلك قبل تقييم المعلمة النهائى لها فى تطوير المهارات الكتابية للطلاب المصريين بالمرحلة الثانوية الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تكونت مجموعة عشوائية من 57 طالباً بالصف الأول الثانوى بإحدى المدارس الأجنبية الدارسين للغة الإجنبية وفقا لمستوى المنهج الوزارى العادى قسمت العينة إلى مجموعتين: المجموعة الأولى مكونة من 32 طالباً أجرى عليها فكرة التقييم الثنائى للموضوعات الكتابية قبل تقييم المعلمة النهائى لها، والمجموعة الأخرى تكونت من 25 طالباً إستفادوا من تقييم المعلمة فقط لتلك الموضوعات دون تنفيذ التقييم الثنائى المتبادل عليها قبل ذلك. أثبتت نتائج البحث تفوق الأداء الكتابى العام لمجموعة الطلاب الأولى الذين خضعوا لفكرة التقييم الثنائى المتبادل أكثر من طلاب المجموعة الثانية الذين استفادوا من تقييم المعلمة فقط، وذلك فى ثلاثة من المهارات الكتابية التفصيلية وهى العرض الوافى لمحتوى الموضوع، وصياغته، والاستخدام الجيد للمفردات أكثر من ذويهم فى المجموعة الثانية الذين استطاعوا تحقيق نفس التقدم فى اثنين فقط من هذه المهارات وهى الاستخدام الصحيح لنحو وتراكيب اللغة وتقنيات الشكل الأخرى.