الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 232 |  |  |
| | | from | 232 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى قياس فعالية استخدام استراتيجيات تدريس وفقاً للذكاءات المتعددة للتغلب على صعوبات تعلم مادة العلوم وتنمية الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، وقد اشتملت مجموعة الدراسة على(536) تلميذاً وتلميذة و(70) موجهاً ومعلماً كمجموعة الدراسة التشخيصية للتعرف على صعوبات تعلم العلوم الشائعة وأسبابها ، و(89) تلميذاًً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمحافظة الإسماعيلية كمجموعة الدراسة التجريبية.
واستخدمت الدراسة الأدوات التالية :
اختبار تشخيصي في وحدة ”المادة والطاقة” – استطلاع رأي موجهي ومعلمي مادة العلوم لتحديد صعوبات التعلم الشائعة في الوحدة المختارة - استطلاع رأي للتعرف على أسباب صعوبات التعلم الشائعة في مادة العلوم من وجهة نظر الموجهين والمعلمين والتلاميذ – مقياس الدافع للإنجاز الأكاديمي – قائمة الذكاءات المتعددة لجاردنر(تعريب عادل عبد الله محمد) – كتاب التلميذ في الوحدة المختارة معد في ضوء استراتيجيات تدريس وفقاً للذكاءات المتعددة – دليل المعلم لتدريس تلك الوحدة.
وتم التوصل إلى :
[1] وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات التلاميذ بالمجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ككل ومستوياته المعرفية المختلفة ومقياس الدافع للإنجاز الأكاديمي ككل وأبعاده المختلفة ( المثابرة – مستوى الطموح – الاستمتاع بتعلم العلوم – المنافسة – تحمل المسئولية ) فيما عدا بُعد التخطيط للمستقبل ، وذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
[2] حجم التأثير لدلالة الفرق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي كبير ؛ حيث (d=2.19) ، كذلك لمقياس الدافع للإنجاز الأكاديمي ؛ حيث (d=1.50).
[3] حقق(82.22%) و(84.44%) من مجموع تلاميذ المجموعة التجريبية مستوى (75%،70%) كنقطة قطع في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ومقياس الدافع للإنجاز الأكاديمي على الترتيب.
التطبيقات العملية :
يمكن أن تسهم هذه الدراسة في تطوير تدريس العلوم وذلك من خلال تصميم مجموعة من الأنشطة تعتمد على استراتيجيات تدريس وفقاً للذكاءات المتعددة واستخدامها في التغلب على صعوبات تعلم مادة العلوم وتنمية الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
الكلمات الدالة (المرشدة) : استراتيجيات تدريس وفقاً للذكاءات المتعددة ، صعوبات تعلم مادة العلوم ، الدافع للإنجاز الأكاديمي ، تدريس العلوم .