الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 351 |  |  |
| | | from | 351 | | |
المستخلص
تعد هذه الدراسة تطبيقا لإستخدام استراتيجيات حديثة تنهض بالعملية التعليمية فنظرية الذكاءات المتعددة التى يعتمد عليها موضوع الدراسة الحالية تعد نموذجا معرفيا يهدف إلى كيفية استخدام التلاميذ لذكاءاتهم بطرق غير تقليدية فهى نظرية لتحديد الذكاء المناسب وتوظيفه وهى تساعد على استثمار إمكانيات المتعلمين وتنميتها فقد غيرت هذه النظرية نظرة المعلمين إلى المتعلمين والى أساليب تعليمهم وتعلمهم، كما أنها رفضت المفهوم الكلى للذكاء، وتقدمت بمفهوم علمى جديد يبعده عن الطابع التجريدى، ويعتبر فى الوقت ذاته كل الناس أذكياء، كل حسب قدرته وكفاءته وما ينتجة للمساهمة فى تطوير بيئته وتنميه إمكانياته.
وبذلك فهى تهدف إلى إعادة بناء محتوى وحدة من منهج العلوم للمرحلة الإعدادية بحيث يتضمن أنشطة مختلفة وفق نظرية الذكاءات المتعددة وهذا يمكن أن يفيد فى مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.وقد اقتصرت الدراسة الحالية على عينة من تلاميذ وتلميذات الصف الثانى الإعدادى تألفت من 80 تلميذا وتلميذه أخدت من إحدى المدارس الحكومية بإدارة قويسنا التعليمية بمحافظة المنوفية.