الفهرس 
المقدمةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 135 |  |  |
| | | from | 135 | | |
المستخلص
أهداف البحث :
يهدف هذا البحث إلي التعرف علي :
1- تأثير استخدام أسلوب التدريس المركب بنمطه ( حل المشكلات والاكتشاف الموجه ) علي تعلم بعض المهارات والتحصيل المعرفي في كرة اليد قيد البحث.
2- تأثير استخدام أسلوب التدريس المركب بنمطه ( التطبيق بتوجيه الأقران الثنائي والتطبيق بتوجيه الأقران الرباعي ) علي تعلم بعض المهارات والتحصيل المعرفي في كرة اليد قيد البحث.
خطة وإجراءات البحث
منهج البحث :
استخدمت الباحثة المنهج التجريبي نظرا لملائمته لطبيعة البحث الحالي باستخدام التصميم التجريبي لثلاث مجموعات ، مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة بإتباع القياسات القبلية والبعدية .
مجتمع وعينة البحث :
يمثل مجتمع البحث طالبات الفرقة الأولي بكلية التربية الرياضية جامعة المنيا للعام الجامعي 2004 / 2005 م والبالغ قوامه (96) ستة وتسعون طالبة ، وبلغ حجم العينة (60) ستون طالبة تمثل نسبة 62.50% وتم اختيارهن بالطريقة العشوائية وقسمت العينة إلي ثلاث مجموعات متساوية ومتكافئة قوام كل منها (20) عشرون طالبة مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة ، والمجموعة التجريبية الأولي تستخدم أسلوب التدريس المركب بنمطه ” حل المشكلات والاكتشاف الموجه ” في تعلم المهارات الهجومية قيد البحث ، والمجموعة التجريبية الثانية تستخدم أسلوب التدريس المركب بنمطه ” التطبيق بتوجيه الأقران الثنائي والتطبيق بتوجيه الأقران الرباعي ” في تعلم المهارات الهجومية قيد البحث ، والمجموعة الضابطة تستخدم الأسلوب التقليدي ( الشرح والنموذج ) في تعلم نفس المهارات الهجومية قيد البحث .
وسائل جمع البيانات :
أولا: الأجهزة والأدوات :
1- جهاز ريستاميتر لقياس الطول والوزن .
2- ساعات إيقاف .
3- شريط قياس .
4- مربع مقاس 60 × 60سم .
5- صندوق ارتفاعه 40 سم .
6- استمارة تسجيل البيانات الشخصية .
ثانيا : الاختبارات :
1- اختبارات كاتل للذكاء .
2-اختبار افهم والإدراك لتسلسل الأداء النهاري الصحيح في كرة اليد .
3-الاختبارات البدنية .
4-الاختبارات المهارية .
5-اختبار التحصيل المعرفي .
ثالثا : أسلوب التدريس المستخدم .
الدراسة الاستطلاعية :
قامت الباحثة بإجراء الدراسة الاستطلاعية في الفترة من السبت الموافق 18/9/2004 إلى السبت الموافق 25/9/2004م .
القياس القبلي :
تم تنفيذ القياس القبلي علي مجموعات البحث الثلاثة وذلك في الفترة من يوم الاثنين الموافق 27/9/2004 إلى يوم الأربعاء الموافق 29/9/2004م وذلك في الاختبارات البدنية والمهارية واختبار التحصيل المعرفي.
التجربة الأساسية :
قامت الباحثة بتطبيق أسلوب التدريس المركب لتعلم المهارات قيد البحث وذلك في الفترة من السبت الموافق 2/10/2004 إلى الثلاثاء الموافق 21/12/2004 بواقع محاضرة كل أسبوع زمنها (120) ق بناء على ذلك استغرق تنفيذ التجربة (10) عشرة أسابيع .
القياس البعدي :
بعد انتهاء المدة المحددة لتنفيذ التجربة قامت الباحثة بإجراء القياس البعدي في الاختبارات المهارية واختبار التحصيل المعرفي قيد البحث في كرة اليد وبنفس الشروط التي اتبعت في القياس القبلي وذلك في الفترة من السبت الموافق 25/12/2004 إلى الاثنين الموافق 27/12/2004 .
الاستخلاصات :
في ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة إلى الاستخلاصات التالية :
1- أسلوب التدريس المركب بنمطه ” حل المشكلات والاكتشاف الموجه ” ساهم بطريقة إيجابية في تعلم المهارات الهجومية قيد البحث والتحصيل المعرفي في كرة اليد للمجموعة التجريبية الأولى .
2- أسلوب التدريس المركب بنمطه ” التطبيق بتوجيه الأقران الثنائي والتطبيق بتوجيه الأقران الرباعي ” ساهم بطريقة إيجابية في تعلم المهارات الهجومية قيد البحث والتحصيل المعرفي في كرة اليد للمجموعة التجريبية الثانية .
3- تفوق أفراد المجموعة التجريبية الثانية والتي تستخدم أسلوب التدريس المركب بنمطه ” التطبيق بتوجيه الأقران الثنائي والتطبيق بتوجيه الأقران الرباعي ” في بعض المهارات قيد البحث والتحصيل المعرفي على المجموعة التجريبية الأولى والتي تستخدم أسلوب التدريس المركب بنمطه ” حل المشكلات والاكتشاف الموجه ” .
4- تفوق أفراد المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية على المجموعة الضابطة في تعلم المهارات الهجومية قيد البحث والتحصيل المعرفي في كرة اليد .