الفهرس 
المقدمةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 234 |  |  |
| | | from | 234 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة:
تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تربية رياضية للمدارس التجريبية الفنية بما يتناسب واحتياجات الطلبة بهذه المرحلة. ويتطلب ذلك تحقيق الأهداف الفرعية التالية:
1- تقويم البرنامج الحالي للتربية الرياضية بالمدارس التجريبية الفنية.
2- تحديد أهم الصفات الغالبة على عمل طلبة المدارس التجريبية الفنية من حيث:
أ. نسبة المواد العملية المهنية في المنهاج.
ب. الأجزاء الجسمية الأكثر استخداما للطالب خلال التدريبات المهنية.
ت. عناصر اللياقة الأكثر حاجة للطالب لمقابلة التدريبات المهنية.
3- تحديد أكثر التشوهات القوامية شيوعاً والتي يتعرض لها الطالب خلال تدريباته المهنية.
4- تحديد الأنشطة الرياضية المفضلة لطلبة هذه المرحلة.
5- التعرف على اتجاهات الطلبة نحو النشاط الرياضي.
منهج البحث:
المنهج الوصفي- المسحي ودراسة الحالة لمناسبته لطبيعة البحث.
مجتمع وعينة البحث:
يمثل مجتمع هذه الدراسة المدارس التجريبية الفنية في جمهورية مصر العربية والتي يبلغ عددها 18 مدرسة.
تمثلت عينة الدراسة في عينه مختارة عشوائياً قوامها 2825 طالباً من بين طلبة المدارس التجريبية الفنية وتمثل الصفوف الخمسة. و 244 مدرساً من بين مدرسي المواد العملية بالمدارس التجريبية الفنية المختارة، و30 مدرساً من مدرسي التربية الرياضية بالمدارس المختارة.
النتائج:
1- عدم مناسبة برنامج التربية الرياضية المنفذ حالياً بـالمدارس التجريبية الفنية لطلبة هذه المرحلة. حيث أشارت نتائج تقويم البرنامج في هذه الدراسة إلى:-
أ. ضعف تحقيق البرنامج لأهدافه.
ب. عدم تنظيم البرنامج وفقاً للمعايير المناسبة لتنظيمه لهذه المرحلة.
ت. عدم كفاية الإمكانات المادية والبشرية اللازمة لتنفيذ برنامج التربية الرياضية.
ث. عدم توافر وسائل للقياس.
2- يتطلب البرنامج الدراسي في المدارس التجريبية الفنية اتخاذ الطلبة الأوضاع والحركات المحدودة سواء في الدراسة الأكاديمية داخل الفصول أو التدريبات المهنية داخل المعامل والورش حيث تمثل نسبة هذه البرامج في خطة الدراسة 98% من عدد ساعات الخطة الدراسية حيث تتخذ الأوضاع التي يتخذها الطلبة في الجلوس على المقعدة، والوقوف، والوقوف والجذع أماماً، وقوف ثني الركبتين كما تتحدد حركات الجسم في تحريك الذراعين مع ثني المرفقين وأصابع اليدين. ويتبع هذه الأوضاع والحركات المحدودة عادة استدارة للكتفين مع تقوس الجذع وسقوط الرأس أماماً وقد يؤدي ذلك إلى سرعة وتزايد تعرض طالب هذه المرحلة لإصابات القوام.
3- يتطلب أداء التدريب المهني بالمدارس التجريبية الفنية لياقة خاصة تتقارب في عناصرها لتمثل القوة العضلية والتحمل العضلي والدقة وسرعة رد الفعل والمرونة والتوافق. وان كانت تختلف درجة أهمية كل من هذه العناصر وفقاً لكل تخصص.
4- يحتاج طالب المدارس التجريبية الفنية إلى عناية قوامية خاصة وفردية ليس فقط لوقايته من الإصابات بالتشوهات إنما أيضاً لتعويضه فردياً عما يتعرض له من العمل فترة طويلة في تخصصه.
5- إن أكثر الإصابات القوامية التي يتعرض لها طلبة المدارس التجريبية الفنية تتركز في مناطق المنكبين وأعلى الظهر بالإضافة إلى تفلطح القدمين وقد تختلف نوع ودرجة هذه التشوهات باختلاف متطلبات العمل المهني في كل تخصص.
6- تتباين ميول طلبة المدارس التجريبية الفنية نحو الأنشطة الرياضية متمثلاً في تفضيلهم لبعضها دون الآخر. وتشير نتائج الدراسة الى تفضيل طلبة العينة لأنشطة إختبار الذات والأنشطة الجماعية والمشي الرياضي والتمرينات.