الفهرس 
مقدمة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 282 |  |  |
| | | from | 282 | | |
المستخلص
أهداف البحث :
يستهدف هذا البحث تصميم برنامج تعليمى مقترح لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الاساسى باستخدام تقنية كل من الفيديو التفاعلى والفيديو الخطى ومعرفة أثرهما على :
1 ـ التحصيل المعرفى لبعض مهارات كرة القدم للتلاميذ قيد البحث .
2 ـ مستوى تعلم وأداء بعض مهارات كرة القدم للتلاميذ قيد البحث .
3 ـ اتجاهات التلاميذ قيد البحث نحو التعلم باستخدام تلك التقنيات .
خطة وإجراءات البحث :
منهج البحث :
استخدم الباحث المنهج التجريبى ولقد استعان بأحد التصميمات التجريبية وهو التصميم التجريبى لثلاث مجموعات ، مجموعتان تجريبيتان ومجموعة ضابطة بإتباع القياس القبلى والبعدى للمجموعات الثلاث .
مجتمع وعينة البحث :
أشتمل مجتمع البحث على تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الاساسى ” الصف الثانى الإعدادى ” بكل من مدرسة اللغات المشتركة ومدرسة ناصف الإعدادية بنين بمدينة المنيا فى العام الدراسى 2004/2005م والبالغ عددهم (230) مئتان وثلاثون تلميذاً ، وقام الباحث باختيار عينة عشوائية قوامها (36) ستة وثلاثون تلميذ يمثلون نسبة مئوية قدرها 15.65% من مجتمع البحث كعينة لتطبيق البحث عليها.
الاستخلاصات :
- في ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى الاستخلاصات التالية :
1 ـ برمجية الحاسب الآلي التعليمية المعدة وفق تقنية الفيديو التفاعلى ساهمت بطريقة ايجابية فى تحسين كل من مستوى التحصيل المعرفى ومستوى تعلم وأداء مهارات كرة القدم قيد البحث لتلاميذ المجموعة التجريبية الأولى .
2 ـ برمجية الحاسب الآلي التعليمية المعدة وفق تقنية الفيديو الخطى ساهمت بطريقة ايجابية فى تحسين كل من مستوى التحصيل المعرفى ومستوى تعلم وأداء مهارات كرة القدم قيد البحث لتلاميذ المجموعة التجريبية الثانية .
3 ـ الأسلوب التقليدى ” الشرح والنموذج ” ساهم بطريقة ايجابية فى تحسين كل من مستوى التحصيل المعرفى ومستوى تعلم أداء مهارات كرة القدم قيد البحث لتلاميذ المجموعة الضابطة .
4 ـ هناك اختلافات فى تأثير كل من البرمجية التعليمية المعدة وفق تقنية الفيديو التفاعلى والبرمجية التعليمية المعدة وفق تقنية الفيديو الخطى والأسلوب التقليدى ” الشرح والنموذج ” على كل من مستوى التحصيل المعرفى ومستوى تعلم وأداء مهارات كرة القدم قيد البحث ، فكان أكثرها تأثيراً البرمجية التعليمية المعدة وفق تقنية الفيديو التفاعلى تليها البرمجية التعليمية المعدة وفق تقنية الفيديو الخطى ثم الأسلوب التقليدى ” الشرح والنموذج ” .
5 ـ النسب المئوية لمعدلات التغير لكل من مستوى التحصيل المعرفى ومستوى تعلم وأداء مهارات كرة القدم قيد البحث للمجموعة التجريبية الأولى والتى استخدمت تقنية الفيديو التفاعلى أعلى من المجموعة التجريبية الثانية والتى استخدمت تقنية الفيديو الخطى وكلاهما أعلى من المجموعة الضابطة والتى استخدمت ” الشرح والنموذج ” .
6 ـ برمجية الحاسب الآلي التعليمية المعدة وفق تقنية الفيديو التفاعلى والفيديو الخطى كانا ذو فاعلية عالية فى اتجاهات تلاميذ المجموعتين نحو التعلم بتلك التقنيات مما ساهم فى تحقيق الجانب الوجدانى .