الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 202 |  |  |
| | | from | 202 | | |
المستخلص
يهتم علم النفس اللغوي بدراسة اللغة من منظور نفسي، وبالتالي فهو يؤدي دوراَ مهماَ فى دراسة تعلم الأفراد للغات الجديدة؛ ويتطلب تعلم أية لغة جديدة إتقان أربع مهارات بدرجات متباينة؛ هى الإنصات, والقراءة, والتحدث, والكتابة. وقد زاد الاهتمام في الآونة الأخيرة بمهارة الكتابة باعتبارها من أهم وسائل التواصل والتعبير عن الذات بين الأفراد، بالإضافة إلى أنها من أهم المهارات الواجب اكتسابها لدى المتعلم بوجه عام، ومتعلم اللغات الأجنبية بوجه خاص.
وتحول الاهتمام فى البحوث الحديثة فى الكتابة من مجرد التركيز المحدود على الكتابة ”كناتج” إلى التركيز على الكتابة ”كعملية”، وفيها يتم دراسة العمليات المعرفية التى تتم فى أثناء الكتابة، وما يرتبط بها من استراتيجيات تستخدم لتنفيذ تلك العمليات، ومن هذا المنظور تتضمن الكتابة ثلاث عمليات أساسية متفاعلة فيما بينها هي:
1- التخطيط: وتشير إلى تحديد أهداف الكتابة، وتوليد الأفكار اللازمة لها، وتنظيم تلك الأفكار.
2- الترجمة: وتشير إلى تحويل أفكار الكاتب إلى نص مكتوب.
3- المراجعة: وتشير إلى إعادة اختبار النص المكتوب حتى يصل إلى صورته النهائية المثلى من منظور الكاتب.
ويعد متغير مستوى الكتابة، ومتغير أسلوب الكتابة من أهم المتغيرات التي تؤثر على اختيار المتعلم لاستراتيجيات الكتابة، إلا أن الدراسات التي تناولتهما قليلة، بالإضافة إلى تعارض نتائج تلك الدراسات، لذا فإن الدراسة الحالية تسعى إلى بحث علاقة استراتيجيات الكتابة بمتغيري مستوى الكتابة وأسلوبها.
مشكلة الدراسة:
يمكن تحديد مشكلة الدراسة في الأسئلة الآتية:
1- هل توجد فروق دالة إحصائياً في استخدام استراتيجيات الكتابة ( المعرفية، وما وراء المعرفية، والتعويضية، والوجدانية ) نتيجة لتباين مستوى الكتابة ( مرتفع / منخفض )
لدى متعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية؟
2- هل توجد فروق دالة إحصائياً في استخدام استراتيجيات الكتابة ( المعرفية، وما وراء المعرفية، والتعويضية، والوجدانية ) نتيجة لتباين أسلوب الكتابة ( مباشر / مترجم ) لدى متعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية؟
3-هل توجد فروق دالة إحصائياً في استخدام استراتيجيات الكتابة ( المعرفية، وما وراء المعرفية، والتعويضية، والوجدانية ) نتيجة لتفاعل مستوى الكتابة وأسلوبها لدى متعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية؟
هدف الدراسة:
تهدف الدراسة إلى الكشف عن علاقة متغيري مستوى الكتابة وأسلوبها باستراتيجيات الكتابة، وفحص تأثير التفاعل المشترك للمتغيرين على استخدام استراتيجيات الكتابة لدى متعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية.