الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 252 |  |  |
| | | from | 252 | | |
المستخلص
أدى التقدم الكبير فى مجال تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات، إلى وفرة المعلومات فى جميع التخصصات، وإلى تلاشى المسافة بين المعلومات والإنسان، كما أدى ذلك إلى ظهور مهارات وأساليب وتقنيات حديثة أصبحت جزءاً من حياة المجتمعات العصرية، الأمر الذى جعلنا فى حاجة ماسة إلى تطوير أساليب التعليم والتعلم التى نتبعها اليوم فى مؤسسات التعليم قبل الجامعى بوجه عام والتعليم الجامعى بوجه خاص. وفى ظل الثورة التكنولوجية الحديثة لم يعد التعليم الجامعى بمؤسساته التقليدية قادراً على القيام بمسئولياته وأدواره الجديدة، مما دفع معظم دول العالم إلى الاتجاه إلى نظم جديدة للتعليم الجامعى تلبى متطلبات مجتمع المعرفة الذى نعيشه اليوم، ومنها نظم التعليم من بُعد، والتى تعد من أنسب النظم التعليمية التى تتلاءم مع متطلبات ثورة المعلومات، فهذه النظم تتيح للطالب أن يتعلم بطريقة تتناسب مع قدراته وإمكانياته وفى الوقت والزمان الذى يتناسب معه دون أن يؤثر ذلك على أوقات عمله، فهى تمكنه من أن يجمع بين العمل والرغبة فى التعليم. ومن هذا المنطلق وللوصول إلى وضع تصور مقترح لجامعة افتراضية بجمهورية مصر العربية، تسعى الدراسة الحالية لتطبيق نظام الجامعة الافتراضية بجمهورية مصر العربية فى ضوء خبرات بعض الجامعات الافتراضية العربية والأجنبية، وقد استخدمت الدراسة الحالية المنهج المقارن نظرا لمناسبته لموضوع الدراسة، وقد تناولت الدراسة جامعة اثابسكا الافتراضية بكندا، وجامعة تون عبد الرزاق بماليزيا، وجامعة سوريا الافتراضية بالجمهورية العربية السورية، ومن خلال الدراسة النظرية والدراسة المقارنة تمكنت الدراسة من وضع تصور مقترح لجامعة افتراضية مصرية .