الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 297 |  |  |
| | | from | 297 | | |
المستخلص
ملخص الدراسة باللغة العربية
أولاً: مشكلة الدراسة
تعد الإعاقة السمعية من المشاكل التى تعانى منها كل المجتمعات المتقدمة والنامية وتتمثل خطورتها فى أنها تؤدى إلى إعاقة النمو الإجتماعى للطفل حيث أنها تحد من مشاركاته وتفاعلاته مع الآخرين وإندماجه فى المجتمع مما يؤثر سلبياً على توافقه الإجتماعى وعلى مدى إكتسابه المهارات الإجتماعية الفردية اللازمة لحياته فى المجتمع بالإضافة إلى أنها تسبب عزل الشخص المعاق عن الآخرين نتيجة وجود حاجز التخاطب حيث أن اللغة هى الوسيلة الأولى لإتصال البشر فى حياتهم اليومية، فحرمان الأصم من الصوت الذى يدفعه للشعور والإحساس بما يراه ويلمسه وكل شئ ساكن حوله يجعله يشعر بالوحدة والعزلة والحيرة والقلق والغضب لعدم قدرته على فهم من حوله وعدم قدرة من حوله على فهمه ولذا فالاصم يعانى من سوء الإتزان العاطفى والميل إلى السلوك العدوانى.
والخدمة الإجتماعية من خلال طرقها المختلفة والتى من بينها طريقة العمل مع الجماعات تعمل على تأهيل المعاقين من خلال إكسابهم العديد من المهارات السلوكية والتكيفية أو تعتمد طريقة العمل مع الجماعات فى تحقيق أهدافها على مجموعة من المداخل والنماذج والتى من بينها نموذج تعديل السلوك.
حيث أن برامج التعديل السلوكى فى مجال الجماعات تهتم بالمشكلات التى يعانى منها الأعضاء بكل صورها وذلك من خلال إستخدام العديد من التكنيكات التى تتفق مع تكنيكات وأساليب البرنامج فى خدمة الجماعة مثل التدريب على المناقشة الجماعية وحل المشكلات وإكتساب نموذج القدوة الحسنة وتقليل الإنحراف، تعزيز المهارات الإيجابية للجماعة فخدمة الجماعة من خلال إستخدام نموذج تعديل السلوك تهدف إلى زيادة السلوكيات المرغوبة وتقليل السلوكيات الغير مرغوبة حتى تزداد قدرة الأعضاء على التعامل مع المشكلات التى تصادفهم فى حياتهم بشكل ملائم. وفى ضوء ما سبق عرضه تحدد مشكلة الدراسة الحالية ما يلى:
”إستخدام نموذج تعديل السلوك من منظور خدمة الجماعة للتخفيف من حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً”.
ثانياً: أهمية الدراسة:
وترجع أهمية الدراسة للعوامل الآتية:
(1) تزايد نسبة المعاقين سمعياً وبالتالى لابد من الإهتمام بهذه الفئة حتى تكون قوة منتجة وليست عالة على المجتمع.
(2) زيادة وإنتشار مشكلة السلوك العدوانى مما تظهر الحاجة إلى جميع التخصصات للتدخل فى حلها ومنها طريقة العمل مع الجماعات.
(3) قلة الدراسات والتى تناولت فئة الإعاقة السمعية.
(4) التوصل إلى برنامج يستخدم نموذج تعديل السلوك واختبار مدى فاعليته فى التخفيف من حدة السلوك العدوانى للأطفال المعاقين سمعياً.
ثالثاً: أهداف الدراسة:
سعت هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية:
هدفت الدراسة إلى تحقيق هدفاً عاماً وهو تخفيف حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً من خلال إستخدام نموذج تعديل السلوك من منظور خدمة الجماعة ويتحقق ذلك الهدف من خلال:
( أ ) تخفيف حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً الموجه نحو الذات عن طريق نموذج تعديل السلوك.
(ب) تخفيف حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً الموجه نحو الآخرين (زملاء، مدرسين) عن طريق نموذج تعديل السلوك.
(جـ) تخفيف حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً الموجه نحو أثاث وممتلكات المدرسة عن طريق نموذج تعديل السلوك.
رابعاً: فروض الدراسة:
حاولت الدراسة إختبار صحة الفروض التالية:
”توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إستخدام نموذج تعديل السلوك من منظور خدمة الجماعة وتخفيف حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً”.
وانبثق من الفرض الرئيسى مجموعة من الفروض الفرعية التالية:
( أ ) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إستخدام نموذج تعديل السلوك من منظور خدمة الجماعة وتخفيف حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً الموجه نحو الذات.
(ب) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إستخدام نموذج تعديل السلوك من منظور خدمة الجماعة وتخفيف حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً الموجه نحو الآخرين
(زملاء- مدرسين).
(جـ) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إستخدام نموذج تعديل السلوك من منظور خدمة الجماعة وتخفيف حدة السلوك العدواني للمعاقين سمعياً الموجه نحو أثاث وممتلكات المدرسة.
خامساً: مفاهيم الدراسة:
تضمنت هذه الدراسة المفاهيم التالية:
( أ ) مفهوم نموذج تعديل السلوك.
(ب) مفهوم السلوك العدوانى.
(جـ) مفهوم المعاق سمعياً.
سادساً: الإجراءات المنهجية للدراسة:
( أ ) نوع الدراسة:
تنتمى هذه الدراسة إلى نوع من الدراسات شبه التجريبية والتى تهتم بالتعرف على أثر متغير مستقل وهو إستخدام نموذج تعديل السلوك من منظور خدمة الجماعة على متغير تابع وهو تخفيف حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً.
(ب) التصميم المنهجى المستخدم:
اعتمدت هذه الدراسة على تصميم التجربة القبلية والبعدية لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة.
(جـ) أدوات الدراسة:
اعتمدت هذه الدراسة على العديد من الأدوات وهى:
1- مقياس السلوك العدوانى (من إعداد الباحثة).
2- الملاحظة العلمية شبه المقننة (دليل الملاحظة).
3- تحليل محتوى التقارير الدورية.
( د ) مجالات الدراسة:
1- المجال المكانى: طبقت هذه الدراسة على مدرسة الأمل للصم والبكم بمحافظة أسيوط.
2- المجال البشرى: تضمنت عينة الدراسة عينة قوامها (20) من الأطفال المعاقين سمعياً وقد قسمت هذه العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (10) من الأطفال.
3- المجال الزمنى: إستغرقت هذه الدراسة بجانبيها النظرى والعملى سنتين وثلاثة شهور من آخر ديسمبر 2006 وحتى نهاية مارس 2009.
سابعاً: نتائج الدراسة:
أسفرت نتائج هذه الدراسة على فاعلية إستخدام نموذج تعديل السلوك من منظور خدمة الجماعة فى التخفيف من حدة السلوك العدوانى للمعاقين سمعياً وتضمن ذلك التخفيف من حدة العدوان نحو الذات، الآخرين، أثاث وممتلكات المدرسة ومن ثم فقد أثبتت نتائج هذه الدراسة صحة الفرض الرئيسى للدراسة وما تتضمنه من فروض فرعية.