الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 239 |  |  |
| | | from | 239 | | |
المستخلص
لقد نالت دراسة الإعاقة الذهنية اهتماماً متزايداً في السنوات الأخيرة، فالطفل المعاق ذهنياً يعاني من صعوبات معرفية ونفسية واجتماعية تنعكس بدورها على التعلم واكتساب المهارات الأساسية للحياة، لذا فمن الضروري توفير البرامج والوسائل المساعدة التي تمكنه من توظيف طاقاته وإمكانياته المتاحة التي تساعده على التوافق النفسي والاجتماعي.
وتعد الموسيقى من أهم الوسائل التربوية التي تسهم في تحقيق النمو الانفعالي والاجتماعي والعقلي وكذلك الحس الحركي للطفل المعاق ذهنياً حيث تسهم الأنشطة الموسيقية المختلفة كالغناء والعزف على آلات الباند والاستماع والألعاب الموسيقية والتعبير الحركي والقصص الموسيقية الحركية في تخفيف حدة الشعور بالعزلة والخوف والخجل والنزعة الإنطوائية إلى جانب إكساب الطفل المعاق ذهنياً للعديد من المفاهيم المختلفة كالنظافة والأمانة وغيرها من خلال الأنشطة الموسيقية المختلفة.
ومن هنا تبلرت فكرة البحث الحالي في اقتراح برنامج يهدف إلى تحسين مهارات التواصل لدى المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم من خلال الأغنية الشعبية، ويتكون البحث من خمسة فصول:
الفصل الأول : تقديم البحث
ويتضمن هذا الفصل مقدمة البحث، وعرض لمشكلة البحث، وذكر كلا من تساؤلات ومسلمات وفروض وأهداف وأهمية البحث، وتحديد عينته وأدواته والمنهج المتبع، وكذلك مصطلحات البحث.
مشكلة البحث :
وجود صعوبات تتعلق بالمهارات اللغوية المختلفة تعوق تواصل الأطفال المعاقين ذهنياً (فئة القابلين للتعلم) مع أقرانهم، كما تعوق فهم هؤلاء الأطفال لفهم العديد من المفاهيم المختلفة، ومن أهم المشكلات والصعوبات اللغوية لديهم البطء الملحوظ في النمو اللغوي والتأخير في اكتساب قواعد اللغة وغلبة الطابع الطفولي على الفهم، وضآلة المفردات اللغوية وبساطتها مما لا يتناسب مع أعمارهم الزمنية مما أدى الباحثة لإعداد برنامج لتحسين مهارات التواصل المختلفة من قراءة وكتابة واستماع.
تساؤلات البحث :
1- ما إمكانية استخدام الأغنية الشعبية المصرية في تحسين مهارات التواصل لدى المعاقين ذهنياًَ القابلين للتعلم؟
2- هل استخدام الأغنية الشعبية المصرية كوسيط للتعلم يمكن أن يعين الأطفال المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم على التواصل ؟
3- ما مكونات البرنامج المقترح لتحسين مهارات التواصل لدى المعاقين ذهنياً؟
4- ما مدى فاعلية البرنامج المقترح لتحسين مهارات التواصل لدى المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم ؟
مسلمات البحث :
يمكن تنمية وتحسين مهارات التواصل لدى المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم باستخدام الأغنية الشعبية المصرية.
فروض البحث :
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال المعاقين ذهنياً فئة القابلي للتعلم (عينة البحث) في مهارات التواصل بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال (عينة البحث) في مهارة الكتابة بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال (عينة البحث) في مهارة الاستماع بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي.
4- استخدام الألحان الشعبية المصرية كوسيط للتعلم يساعد الأطفال المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم على التواصل.
أهداف البحث :
يهدف البحث الحالي إلى :
1- المساهمة في إيجاد طريقة لتحسين مهارات التواصل لدى المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم وذلك باستخدام الأغنية الشعبية المصرية.
2- إعداد برنامج لتحسين مهارات التواصل لدى الأطفال المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم باستخدام الأغنية الشعبية المصرية.
3- قياس فاعلية البرنامج المقترح لتحسين مهارات التواصل لدى الأطفال المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم باستخدام الأغنية الشعبية المصرية.
أهمية البحث :
تنحصر أهمية البحث فيما يلي :
1- البرنامج المقترح المعدج من قبل الباحثة لتحسين مهارات التواصل لدى المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم باستخدام الألحان الشعبية.
2- مقياس لمهارات التواصل من (قراءة – كتابة – استماع) للأطفال المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم (من إعداد الباحثة).
3- استمارة استطلاع رأي الخبراء في البرنامج المعد من قبل الباحثة.
4- بطاقة ملاحظة (من إعداد الباحثة) لقياس أداء الأطفال المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم (عينة البحث) في مهارات التواصل.
منهج البحث :
يتبع هذا البحث المنهج الوصفي وذلك لوصف كلاً من (الإعاقة الذهنية والأغنية الشعبية ومهارات التواصل) وذلك من خلال المفاهيم النظرية للبحث والدراسات السابقة، كذلك يتبع البحث أيضاً المنهج التجريبي وذلك بتطبيق البرنامج على الأطفال المعاقين ذهنياً (عينة البحث).
الفصل الثاني : الدراسات السابقة
قسمت الباحثة الدراسات السابقة المرتبطة بموضوع البحث في جانب أو أكثر على النحو التالي :
المحور الأول : دراسات تناولت الموسيقى للمعاقين ذهنياً.
المحور الثاني : دراسات اهتمت بدور الأغنية الشعبية وعلاقتها ببعض المتغيرات.
الفصل الثالث :
يتضمن المفاهيم النظرية للبحث في ثلاث محاور رئيسية وهي:
المحور الأول : الأغنية الشعبية.
المحور الثاني : الإعاقة الذهنية.
المحور الثالث : مهارات التواصل.
الفصل الرابع : التجريب الميداني
تناولت الباحثة في هذا الفصل الإطار التطبيقي للبحث والتي قامت فيه بعرض جلسات البرنامج، وعددها إحدى عشر جلسة طبقت على عينة البحث بواقع ثلاث جلسات أسبوعياً، وكانت مدة كل جلسة ستون دقيقة وتشتمل على فترة إستراحة لا تزيد عن عشر دقائق.
الفصل الخامس :
اشتمل الفصل على نتائج البحث والتي توصلت إليه الباحثة من خلاله إلى التحقق من صحة فروض البحث، وأجرت الباحثة العمليات الإحصائية على المجموعة الواحدة باختبار(ت) ووضعها في جداول ثم قامت بتفسيرها وذلك تبعاً للمفاهيم التظرية للبحث والدراسات السابقة من حيث الارتباط والاختلاف لنتائج البحث، ثم قامت بوضع الاقتراحات والتوصيات، وأخيراً ملاحق البحث ثم قائمة المراجع العربية والأجنبية ثم ملخص البحث باللغة العربية واللغة الأجنبية.