الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 330 |  |  |
| | | from | 330 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة :
تهدف الدراسة الحالية إلى :
1- التحقق من فعالية برنامج إرشادى مقترح للوالدين لتحسين بعض أساليب المعاملة الوالدية مع أطفالهم المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) .
2- التحقق من فعالية هذا البرنامج الإرشادى فى تعديل بعض سلوكيات أطفالهم غير التوافقية.
منهج الدراسة :
المنهج المتبع فى هذه الدراسة هو المنهج التجريبى بحدوده المعروفة ، وما يشمله من تطبيق البرنامج المعد لهذه الدراسة ، والقيام بإجراءات الضبط التجريبى المتعلقة بإجراءات التجانس بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ، وإجراء القياسين القبلى السابق لإجراء التجربة ثم القياس البعدى بعد تطبيق البرنامج ، ثم عرض وتحليل البيانات للتوصل إلى النتائج من خلال اختبار صحة الفروض الموضوعة لهذه الدراسة.
نتائج الدراسة :
1- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية (الوالدين) فى القياسين القبلى والبعدى على أبعاد مقياس أساليب المعاملة الوالدية كما يقررها والدى الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) لصالح القياس البعدى .
2- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبية (الوالدين) ومتوسطى درجات أفراد المجموعة الضابطة (الوالدين) بعد تطبيق البرنامج على أبعاد مقياس أساليب المعاملة الوالدية كما يقررها والدى الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) لصالح أفراد المجموعة التجريبية .
3- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية (الأطفال) فى القياسين القبلى والبعدى على أبعاد مقياس أساليب المعاملة الوالدية المصور كما يدركها الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) لصالح القياس البعدى .
4- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبية (الأطفال) ومتوسطى درجات أفراد المجموعة الضابطة (الأطفال) بعد تطبيق البرنامج على أبعاد مقياس أساليب المعاملة الوالدية المصور كما يدركها الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) لصالح أفراد المجموعة التجريبية .
5- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية (الأطفال) فى القياسين القبلى والبعدى على أبعاد مقياس السلوك اللاتوافقى لصالح القياس البعدى .
6- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبية (الأطفال) ومتوسطى درجات أفراد المجموعة الضابطة (الأطفال) بعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدى .
7- أكثر أساليب المعاملة الوالدية إسهاماً فى السلوك اللاتوافقى لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم هو أسلوب الرفض .