الفهرس 
مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 338 |  |  |
| | | from | 338 | | |
المستخلص
يعد الفن لغة معبرة في المقام الأول عن الواقع الاجتماعي والاقتصادي والسياسي ، بل ومعبر أيضا عن حلم الفنان وتصوراته لما يجب أن يكون عليه العالم من وجهة نظره، وبالتالي فإن التعبير هو من أهم الدوافع لعملية الفن ويأتي التعبير من خلال استخدام الوسائط التي تساعد علي توضيح فكر الفنان ورؤيته في أشكال وتكوينات تكون قادرة علي التعبير عن ذلك الفكر. لذا كان من الضروري أن تحظى برامج التدريس لمجال الرسم بالمرحلة الجامعية بمساحه كافيه لموضوعات من مشاهد الحياة اليومية من شأنها تأكيد الجوانب التعبيرية في هذه الموضوعات.
مشكله البحث:
تتحدد مشكله البحث في التساؤل الرئيسي التالي:
- ما هو تأثير برنامج مقترح لتدريس مهارات الرسم من خلال التأكيد على بعض المظاهر التعبيرية في قطاعات من الحياة اليومية لدى عينه من طلاب التربية الفنية بالمستوى الجامعي؟
ويتفرع من السؤال الرئيسي التساؤلات الفرعية التالية التي يسعى البحث للاجا به عليها وهى:
1. كيف يمكن بناء برنامج يتضمن مهارات الرسم في ضوء المظاهر التعبيرية لقطاعات من الحياة اليومية؟
2. ما هي أهم المهارات التي يتم تدريسها من خلال البرنامج المقترح؟
3. ما أثر تدريس البرنامج على الطلاب عينه البحث؟
أهداف البحث:
يهدف البحث الحالي إلى:
1. استخلاص مهارات الرسم التي يعبر من خلالها الفنانون عن المظاهر التعبيرية لقطاعات من الحياة اليومية.
2. تصميم برنامج يشتمل على بعض مهارات الرسم الأساسية التي تؤكد على المظاهر التعبيرية من خلال قطاعات من صور الحياة اليومية.
3. الوقوف على أثر تدريس البرنامج لتنميه مهارات الرسم من خلال التأكيد على بعض المظاهر التعبيرية في قطاعات من صور الحياة اليومية لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم التربية الفنية بكلية التربية جامعه المنيا (عينه البحث).
وسعت الدراسة الحالية إلي التحقق من صحة الفروض التالية :
1. يمكن اختيار موضوعات من صور الحياة اليومية تثري جوانب التعبير الفني لدي طلاب التربية الفنية بالمرحلة الجامعية.
2. يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب (عينه الدراسة) في التطبيقين القبلي والبعدى لأبعاد قياس مهارات الأداء في الرسم كل علي حده.
3. يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب (عينه الدراسة) في التطبيقين القبلي والبعدى للأداء الكلي لبعض مهارات الرسم.
ولتحقق من صحة الفروض تم إعداد الأدوات الآتية :
أولاً: استمارة استبيان لاختيار عينه الفنانين المصريين والأجانب:
قامت الباحثة بجمع عدد من الرسامين المصريين والأجانب الذين أبدعوا أعمال يمكن الحكم عليها كأعمال فنيه متكاملة , وذلك من خلال الرجوع إلي المكتبات الأكاديمية , إلي جانب الاستعانة بالمعلومات الواردة بشبكه الانترنت في عده مواقع. وتم إعداد استمارة استبيان تم توزيعها علي محكمين من الأساتذة المتخصصين بكلية الفنون الجميلة بجامعه المنيا وكليه تربيه فنيه جامعه حلوان , وقسم التربية الفنية جامعه المنيا. وتم تحديد مجموعه الدراسة من الفنانين المصريين والأجانب موضوع الدراسة.
ثانياً: إعداد استمارة استبيان لاختيار انسب موضوع لكي يتم تدريسه في البرنامج:
قامت الباحثة بإعداد استمارة استبيان , وتم توزيعها علي الأساتذة بكلية التربية ,’قسم التربية الفنية , جامعه المنيا , والأساتذة بكلية الفنون الجميلة , جامعه المنيا , وتم اختيار أنسب الموضوعات التي وقع اختيار لجنة الخبراء عليها وكان موضوع السوق.
ثالثاً: إعداد البرنامج:
تضمن إعداد البرنامج عده إجراءات ـ تمت لغرض الوصول إلي صياغة علميه صحيحة , وشكل محدد للبرنامج المقترح وذلك لان البرنامج التعليمي هو تخطيط عقلي أو تصوري لمجموعة من الإجراءات المتتابعة تتضمن الجوانب الإجرائية .
رابعاً: إعداد اختبار (قبلي ـ بعدى)
لكي يتم قياس مستوى أداء الطلاب قبل البرنامج , وبعده تم تصميم اختبار يتم تطبيقه على عينه البحث قبل تطبيق البرنامج , وبعده ـ وذلك لرصد الفرق بين الأدائيين وان كان هذا الفرق في صالح البرنامج أم لا.
خامساً: إعداد بطاقة التقويم :
لكي يتم قياس مستوى الأعمال التي نفذها الطلاب في الأداء القبلي , الأداء البعدي تم تصميم بطاقة لتحكيم الأعمال تحتوى على عده معايير تمثل في مجملها جميع جوانب العمل الفني ـ تم عرض هذه البطاقة في صورتها الأولية. على مجموعه من الأساتذة للحكم عليها وفقا لعده معايير.
وذلك لاختبار صدق محتوى البطاقة ثم عمل التعديلات لكي تصبح البطاقة صالحه للتطبيق في صورتها النهائية.
اختيار عينة البحث:
(أ) تم اختيار عينه الفنانين المصريين والأجانب من خلال بطاقة استبيان تم توزيعها علي الأساتذة المتخصصين , بكلية التربية الفنية بجامعه حلوان , وكليه الفنون الجميلة بالمنيا. والذين تم تحليل أعمالهم للاستخراج أكبركم من مهارات الرسم المستخدمة لديهم لتصنيفها وتحديدها وتوظيفها في إعداد البرنامج المقترح.
(ب) تم اختيار عينة الدراسة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم التربية الفنية كلية التربية جامعة المنيا
(ج) بلغ مجموع عينة البحث (30) طالب وطالبة تم اختيارهم عشوائياً من المجتمع الأصلي للعينة البالغ عددهم (60) طالب وطالبة .
(د) تلقت مجموعة الدراسة التدريب الخاص بالبرنامج التدريسي المقترح لتنميه بعض مهارات الرسم من خلال التأكيد علي المظاهر التعبيرية.
(ه) استمر تدريس البرنامج مدة تسع لقاءات بواقع ست ساعات لكل لقاء وكان ذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (2006/2007م) . ولقد تم تنفيذ التجربة شاملة الاختبار (القبلي ، والبعدى) ، وتطبيق البرنامج في الفترة من منتصف شهر فبراير وحتى منتصف شهر مايو خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (2006 /2007م) .
المعالجة الإحصائية:
استخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لمعالجة البيانات (الدرجات) التي تم التوصل إليها وتقديرات المحكمين لأعمال الطلاب في الأداء الفني لمجموعه الدراسة في حالتي التطبيق (القبلي والبعدى) ، وتتمثل هذه الأساليب الإحصائية في:
- اختبار (T. Test) لمعرفة الفروق بين متوسطات درجات الطلاب (عينة الدراسة) في الأداء القبلي والبعدى .
- تم استخدام البرنامج الإحصائي SpssV.7.5 الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية من خلال الكمبيوتر.
وقد عالجت الباحثة البيانات الواردة ببطاقات السادة المحكمين للبنود الثلاث عشر المراد قياسها على النحو التالي:
- حساب متوسط درجات الطلاب في الأداء القبلي.
- حساب متوسط درجات الطلاب في الأداء ألبعدي.
- حساب متوسط درجات طلاب المجموعة في الأداء القبلي والبعدي.
- حساب الفروق بين المتوسطات ، وحساب دلالة هذه الفروق.
نتائج البحث :
جاءت الفروق بين الأداء القبلي والأداء ألبعدي داله لصالح الأداء ألبعدي للطلاب وهذا يؤكد:
1. تحقق جميع بنود البطاقة في الأداء البعدي للطلاب.
2. قبول جميع فروض البحث.
3. استيعاب الطلاب للمهارات , والمعلومات , والأنشطة الموجودة بالبرنامج وظهور ذلك في الأداء الفني مما يؤكد أن البرنامج المقترح قد حقق الأهداف التربوية المرجوة من خلاله.