الفهرس 
مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 395 |  |  |
| | | from | 395 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام ثلاث طرق تدريس هى : الطريقة الإستقرائية والطريقة الاستنباطية والطريقة الإستقرائية الاستنباطية فى تدريس وحدتى المساحات والتكافؤ فى الهندسة وحل المعادلات والمتباينات فى الجبر على تنمية مهارة حل ثلاثة أنماط من المشكلات هى : مشكلات التمييز ومشكلات الألجوريثم ومشكلات التطبيق فى الصف الثانى من المرحلة الإعدادية. اختيرت العينة من تلاميذ وتلميذات الصف الثانى بمدينة سوهاج من مدرستين إحداهما للبنين والأخرى للبنات وتم اختيار ثلاثة فصول عشوائيا بكل مدرسة قوامها 123 تلميذا، 117 تلميذة. حلل محتوى وحدتى التجربة وذلك لتحديد المفاهيم والمهارات والحقائق، وصمم اختبار لتحديد مستوى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى فى مقررى الهندسة والجبر ثم طبق قبل القيام بعملية تدريس الوحدات التجريبية. أعدت وحدتى المساحات والتكافؤ وحل المعادلات والمتباينات وفقا لطرق التدريس المستخدمة والمختارة وتم عرضهما على مجموعة المحكمين، كما أعد اختبارين موضوعين فى وحدتى التجربة لقياس مهارات التلاميذ فى حل أنماط المشكلات المرتبطة بالوحدتين، ثم نوقشت النتائج.