الفهرس | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص أهداف الدراسـة 1- الأهداف النظرية : 1- التعرف على أهم الضغوط النفسية المدرسية التي يعاني منها المكفوفين. 2- التعرف على مدى فاعلية البرنامج الإرشادي في أ- تخفيف حدة الضغوط النفسية المدرسية. ب- تعديل الاتجاه نحو الحياة. ج – تحسين السلوك التوافقي [لدى المراهقين المكفوفين] 2- الأهداف التطبيقية : ا – استخدام فعاليات البرنامج الإرشادي وأنشطته في : أ – تخفيف حدة الضغوط النفسية المدرسية . ب- تعديل الاتجاه نحو الحياة. ج – تحسين السلوك التوافقي وتعديل اتجاهاتهم نحوم الحياة. صياغــة مشكلة الدراســة : يمكن صياغة مشكلة الدراسة فى التساؤلات التالية : التساؤل الأول : كيف تنتظم الضغوط النفسية المدرسية لدى المكفوفين ؟ التساؤل الثانى : هل توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس القبلى فى كل من : الضغوط النفسية المدرسية – الاتجاه نحو الحياة – السلوك التوافقى التساؤل الثالث : هل توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس البعدى فى كل من : الضغوط النفسية المدرسية – الاتجاه نحو الحياة – السلوك التوافقى التساؤل الرابع : هل توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدى والتتبعى فى كل من : الضغوط النفسية المدرسية – الاتجاه نحو الحياة – السلوك التوافقى فروض الدراســـة: الفرض الأول: تتخذ الضغوط النفسية المدرسية للمكفوفين تنظيماً خاصاً . الفرض الثاني: لا توجد فروق دالة إحصائياً متوسطات درجات المراهقين المكفوفين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس القبلي في كل من: 1- الضغوط النفسية المدرسية. 2- الاتجاه نحو الحياة. 3- السلوك التوافقي لصالح العاديين في الوضع الأفضل. الفرض الثالث: توجد فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في كل من: 1- الضغوط النفسية المدرسية. 2- الاتجاه نحو الحياة. 3- السلوك التوافقي لصالح المجموعة التجريبية. الفرض الرابع: لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في كل من: - الضغوط النفسية المدرسية. - الاتجاه نحو الحياة. - السلوك التوافقي في القياس البعدي والتتابعي. عينــة الدراســـة : تم اختيار عينة الدراسة من المراهقين والمراهقات المكفوفين من مدرسة النور الثانوية بالزقازيق . وتكونت العينة الأولية من (75) مراهقا ومراهقة من المكفوفين ، وبعد استبعاد الذين لاتنطبق عليهم شروط العينة التالية من حيث : 1- المدى العمرى (14 – 18) عام 2- المستوى الاجتماعى/ الاقتصادى/ الثقافى (متوسط المستوى) 3- درجة معاناة الضغوط النفسية المدرسية مرتفعة . وقد تم تقسيم العينة الكلية بعد الاستبعاد وحجمها (62) تم تقسيمهم إلى مجموعتين بعد المجانسة من حيث المستوى العمرى ، والذكاء ، والمستوى الاجتماعى/ الاقتصادى/ الثقافى ، ومستوى الضغوط النفسية المدرسية ، كل مجموعة تتكون من (31) مراهقا ومراهقة . أدوات الدراســــة: 1- مقياس الضغوط النفسية المدرسية للمكفوفين، إعداد/ أ.د. محمد بيومي خليل، أ.د. طلعت أحمد حسن، الباحث. 2- مقياس المستوى الاقتصادي/ الاجتماعي / الثقافي المطور، إعداد/ محمد بيومي خليل. 3- مقياس السلوك التوافقي، إعداد/ محمد بيومي خليل. 4- مقياس الاتجاه نحو الحياة. محمد بيومي خليل. 5- البرنامج الإرشادي، إعداد الباحث. نتائج الدراســـة: توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية: نتائج الفرض الأول: تتخذ الضغوط النفسية المدرسية لدى المكفوفين تنظيماً خاصاً وتتخذ الترتيب التالي: 1- الضغوط التعليمية. 2- ضغوط المعلمين. 3- ضغوط الزملاء. 4- ضغوط الإدارة. نتائج الفرض الثاني: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المراهقين المكفوفين (المجموعة التجريبية) والمراهقين المكفوفين (المجموعة الضابطة) في القياس القبلي في كل من: • الضغوط النفسية المدرسية. • الاتجاه نحو الحياة. • السلوك التوافقي في القياس القبلي. نتائج الفرض الثالث: توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) في القياس البعدي في كل من: • الضغوط النفسية المدرسية. • الاتجاه نحو الحياة. • السلوك التوافقي لصالح المجموعة التجريبية. نتائج الفرض الرابع: لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في كل من: • الضغوط النفسية المدرسية. • الاتجاه نحو الحياة. • السلوك التوافقي في القياسين البعدي والتتبعي. |