الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 559 |  |  |
| | | from | 559 | | |
المستخلص
يمكن صياغة مشكلة البحث في التساؤلات الآتية:
1 - ما صورة وحدة مرجعية لتدريس مادة التاريخ في الصف الأول الثانوي لتنمية مهارات الكشف عن الوقائع التاريخية ؟
2 - ما أثر تدريس الوحدة باستخدام الأحداث الجارية والمصادر الأصلية ولعب الأدوار على تنمية مهارات الكشف عن الوقائع التاريخية ؟
3 - ما أثر تدريس الوحدة المرجعية على ميول التلاميذ نحو دراسة التاريخ ؟
الطرق والأساليب: 1- المنهج الوصفي 2- المنهج التجريبي .
خطوات البحث: سار البحث في عدة خطوات تمثلت في دراسة المداخل الثلاثة التي تستخدم في تدريس الوحدة وتم إعداد الوحدة وأهدافها ومضمونها والأنشطة وأساليب التقويم وتم ضبطها على يد خبراء في المناهج وطرق التدريس. وتم بناء اختبار لقياس مستويات التلاميذ في مهارات الكشف عن الوقائع التاريخية وتم بناء مقياس ميول التلاميذ نحو مادة التاريخ وتطبيق الاختبار والمقياس قبلياً ثم تم تدريس الوحدة للتلاميذ عينة البحث ثم تم تطبيق أدوات البحث بعدياً على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائياً وتفسيرها .
نتائج البحث: توصل البحث إلى مجموعة من النتائج ، ومن أهمها:
1 - فعالية مدخل الأحداث الجارية في تنمية مهارات الكشف عن الوقائع التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي .
2 - فعالية مدخل المصادر الأصلية في تنمية مهارات الكشف من الوقائع التاريخية لدى هؤلاء التلاميذ .
3 - فعالية مدخل لعب الأدوار في تنمية مهارات الكشف عن الوقائع التاريخية لدى هؤلاء التلاميذ .
أهم التوصيات: أن تدريس التاريخ يجب أن يهتم بتنمية مهارات الكشف عن الوقائع التاريخية وذلك من خلال الاتجاهات الحديثة ، وفي مقدمتها مداخل الأحداث الجارية والمصادر الأصلية ولعب الدور.