الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 292 |  |  |
| | | from | 292 | | |
المستخلص
تم تناول الذكاء الموسيقي في بدايات القرن العشرين على يد كارل سيشور باعداد مقاييس خاصة به , وسار على نهجه مجموعة من العلماء مثل ( ونج , بنتلي , أويجون ) , وأيضا آمال أحمد مختار صادق رائدة هذا المجال في مصر والعالم العربي .
وبالنسبة لمفهوم الذات فقد عنيت البحوث بدراسة مفهوم الذات الموسيقي في مجالات عديدة الى أن توصل كل من شيفلسون , وهابنر وستانتون الى تصنيف مفهوم الذات الموسيقي الى نوعين هما : أكاديمي , وغير أكاديمي .
وبناءا على البحوث المتعمقة التي أقراها فيسبويل , ومارش توصلوا من خلال التحليل العاملي الهرمي التوكيدي .
مفهوم الذات الموسيقي : - ضمن العديد من مفاهيم الذات الأكاديمية وغير الأكاديمية , واستهدفت هذه الدراسة الى البحث تكامليا عن علاقة كل من الذكاء الموسيقي ومفهوم الذات الموسيقي بأبعادهما المختلفة بجوانب التحصيل الموسيقي في عزف آلة البيانو .
الهدف :
يهدف البحث بداية الى دراسة العلاقة بين كل من المتغيرات الديموجرافية
( الجنس والمستوى الدراسي والتفاعل بينهما ) لكل من اختبارات الذكاء الموسيقي ومقياس مفهوم الذات الموسيقي واختبارات التحصيل الموسيقي في عزف آلة البيانو , ثم يتجه الى التعمق لفهم العلاقة بين مكونات الاختبارات الثلاثة والعوامل الناتجة عن تلك الاختبارات وصولا الى معادلة الانحدار والتي يمكن بواستطها التنبؤ بمستوى التحصيل الموسيقي عزف آلة البيانو باستخدام المتغيرات المستقلة لكل من اختبارات الذكاء الموسيقي وعوامل مقياس مفهوم الذات الموسيقي .
فروض الدراسة :
1) لا يوجد فرق جوهري بين متوسطات درجات الذكور والاناث في اختبارات كل من الذكاء الموسيقي ومفهوم الذات الموسيقي ومستوى التحصيل في عزف آلة البيانو .
2) لا يوجد تباين جوهري بين متوسطات درجات عينة البحث للفرق الدراسية الأربعة في اختبارات كل من الذكاء الموسيقي ومفهوم الذات الموسيقي ومستوى التحصيل في عزف آلة البيانو .
3) لا يوجد أثر للتفاعل بين الجنس والفرق الدراسية في تباين درجات اختبارات كل من الذكاء الموسيقي ومفهوم الذات الموسيقي ومستوى التحصيل فى عزف الة البيانو.
4) توجد ارتباطات جوهرية بين درجات اختبارات كل من الذكاء الموسيقى ومفهوم الذات الموسيقى ومستوى التحصيل فى عزف الة البيانو.
5) توجد عوامل تجمع بين اختبارات كل من الذكاء الموسيقى ومفهوم الذات الموسيقى ومستوى التحصيل فى عزف الة البيانو.
6) يمكن التنبؤ بدرجات تحصيل الطالب فى العزف على البيانو بمعرفة كل من درجات الطالب فى اختبارات الذكاء الموسيقي ودرجاته فى مقياس مفهوم الذات الموسيقي.
العينة:
أجريت الدراسة الأساسية على طلاب كلية التربية النوعية- جامعة عين شمس – وبلغ حجم العينة (186) طالب حيث طبق عليهم الأختبارات والمقاييس التى تم الأستعانة بهم للتحقق من فروض الدراسة. مع ملاحظة أن حجم العينة قد تغير فى بعض الأحوال لعدم أستكمال بعض الطلاب أداء بعض الأختبارات ويرجع ذلك الى عدم دراستهم لبعض جوانب الأختبارات التحصيلية.
وصف المقياس:
وتتكون اختبارات الذكاء الموسيقية الادراكية من تحليل التآلفات والتغير الصوتى والتذكر، بينما يحتوى مقياس مفهوم الذات الموسيقي على ثلاثة عوامل هى: الصعوبة والأتجاه، وتتضمن اختبارات التحصيل الموسيقى فى عزف الة كل من السلالم والتكنيك وبارتوك،وباخ، السوناتا،المقطوعة والدراسات والقراءة اللحظية.
أدوات الدراسة:
تمثلت أدوات الدراسة فى:
1. أختبارات ونج الأدراكية للذكاء الموسيقى، اعداد وتقنين آمال أحمد مختار صادق.
2. استمارة تقيم أمتحان الطالب فى مادة البيانو، اعداد سامى ابراهيم على.
3. مقياس مفهوم الذات الموسيقي، اعداد الباحث
وقد قام الباحث ببناء مقياس مفهوم الذات الموسيقي من ثلاثة واستخرج منها ثلاثة عوامل لمفهوم الذات الموسيقي هى: الكفاءة والأتجاه، كما تحقق الباحث من ثبات وصدق اختبارات ونج فى العينة الأستطلاعية بكلية التربية النوعية بميت غمر حيث بلغ حجمها (42) طالب وطالبه، وبالنسبة لاستمارة تقييم أمتحان الطالب فى مادة البيانو. فجرى التحقق من مصداقيتها وثباتها فى كلية التربية النوعية –جامعة عين شمس – على عينة بلغت (63) طالب وطالبه، فى حين تم حساب صدق وثبات مقياس مفهوم الذات الموسيقي في كلية التربية النوعية – جامعة جنوب الوادي – علي عينة مكونة من (160) طالب وطالبة .
6- نتائج الدراسة :
1) لا توجد فروق جوهرية بين المتوسطات الحسابية للذكور والاناث في اختبارات كل من الذكاء الموسيقي و مفهوم الذات الموسيقي ومستوي التحصيل في عزف آلة البيانو عند مستوي ثقة (0.95) ومستوي شك (0.05) , فيما عدا تحليل التآلفات والدرجة الكلية للذكاء الموسيقي حيث كان متوسط درجات الذكور أعلي من متوسط درجات الاناث عند مستوي ثقة (0.99) ومستوي شك (0.01) , كما كان هناك فرق جوهري بين متوسطات درجات الجنسين في اختباري باخ والصوناتا لصالح الاناث عند مستوي ثقة (0.99) ومستوي شك (0.01) .
2) يوجد تباين جوهري بين درجات طالب الفرق الدراسية الأربعة في اختبارات كل من الذكاء الموسيقي و مفهوم الذات الموسيقي و مستوي التحصيل في عزف آلة البيانو عند مستوي ثقة (0.99) ومستوي شك (0.01) فيما عدا اختبار التغير الصوتي المنبثق من الذكاء الموسيقي واختباري التكنيك وبارتوك المنبثقين من اختبارات التحصيل في عزف آلة البيانو حيث لا توجد فروق جوهرية عند مستوي ثقة (0.95) ومستوي شك (0.05) .
3) لايوجد أثر للتفاعل بين الجنس والفرقة الدراسية في تباين درجات اختبارات كل من الذكاء الموسيقي و مفهوم الذات الموسيقي ومستوي التحصيل في عزف آلة البيانو , فيما عدا اختبار تحليل التآلفات واختبار بارتوك حيث اتضح أن مستوي الاناث في الفرق الدراسية الأربعة متقارب بينما تتباعد مستويات الذكور في الاختبارين .
4) نلاحظ أن معاملات ارتباط اختبارات الذكاء الموسيقي دالة عند مستوي ثقة (0.99) ومستوي شك (0.01) باستثناء ارتباط تحليل التآلفات مع اختباري التغير الصوتي والتذكر فهما غير دالين عند مستوي ثقة (0.95) ومستوي شك (0.05) , كما أن عوامل مفهوم الذات الموسيقي ترتبط مع بعضها البعض عند مستوي ثقة (0.99) ومستوي شك (0.01) , فيما عدا عامل الصعوبة مع الذات الكلية فهو غير دال عند مستوي ثقة (0.95) ومستوي شك (0.05) , أما معاملات ارتباط اختبارات التحصيل في عزف آلة البيانو فجميعها دال عند مستوي ثقة (0.99) ومستوي شك (0.01) , وجدير بالذكر أن (88%) من مغاملات الارتباط بين كافة اختبارات الدراسة دالة عند مستوي ثقة (0.99) ومستوي شك (0.01) وعند مستوي ثقة (0.95) ومستوي شك (0.05) , وتتضمن نتائج الدراسة نتائج معاملات الارتباط لكل جنس علي حده .
5) توصل الباحث الي أربعة عوامل في التحليل العاملي للفرق الدراسية الأربعة مجتمعة , ويسمي العامل الأول التحصيل الموسيقي متشبعا بدرجات الاختبارات التحصيلية في عزف آلة البيانو عدا باخ والصوناتا , والعامل الثاني يجمع بين عكس تحليل التآلفات في الذكاء الموسيقي وكل من باخ والصوناتا في التحصيل الموسيقي وسمي بعامل اللحنية في مقابل الهارموني , والعامل الثالث تضمن عوامل مفهوم الذات الموسيقية مع كل من تحليل التآلفات والسلالم وسمي بعامل مفهوم الذات الموسيقي , أما العامل الرابع فيجمع بين الذكاء الموسيقي عدا تحليل التآلفات وبارتوك في اتحصيل الموسيقي وعكس عامل الصعوبة وسمي بعامل الذكاء الموسيقي في سهولة وكفاءة تحصيل بارتوك , كما تحتوي النتائج علي خلاصة التحليل العاملي لكل فرقة دراسية علي حده .
6) أمكن التوصل الي معادلات التنبؤ بدرجة تحصيل الطالب في عزف آلة البيانو باستخدام معادلة الانحدار وهي :
درج البيانو = 0.297 (التذكر)+0.260(الكفاءة)-0.144(الصعوبة)
وأسفر البحث عن معادلات تنبؤية لكل فرقة دراسية من الفرق الدراسية
الأربعة , وبالرجوع الي النتائج الخاصة بمعادلات الانحدار نجد أنه يمكن التنبؤ بدرجة الطالب علي وجه العموم من خلال التذكر والكفاءة وعكس الصعوبة.