الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 339 |  |  |
| | | from | 339 | | |
المستخلص
الهدف من البحث :1- تحديد الخطوات التنظيمية لجودة محتوي مناهج تعليم مادة التربية الفنية في اطار مشروع جودة التعليم بمملكة البحرين
2- تحديد دور التعليم الإلكتروني في تعليم الفنون
3- بناء معايير لمناهج التربية الفنية في التعليم قبل الجامعي في دور مهارات القرن الحادي والعشرين في اطار منظومة التعليم الإلكتروني بمشروع ( الملك حمد لمدارس المستقبل)
عينة البحث : تمثلت العينة في 300 معلم ومعلمة للتربية الفنية في جميع مراحل التعليم العام واختصاصي المناهج والفنانين التشكيلين .
منهج البحث: المنهج الوصفي التحليلي
توصيات البحث : اتخذت التوصيات ثلاث اتجاهات ( المنهج والمعلم و صعوبة تطبيق المعايير علي تلاميذ المرحلة الإبتدائية )
أولا : المنهج : 1- أن يكون محتوي المنهج شامل المعلومات والمهارات والأنشطة والوسائل التعليمية وأن يتم اختيار وسائل متعددة للتقويم تتناسب مع المعايير التي بني عليها المنهج مع مراعاة التبسيط في محتوي المنهج حتي يكون مناسبا للمراحل العمرية للتلاميذ وأن تحدد الساعات المعتمدة اللآزمة لتطبيق كل معيار علي حسب أهميته
2- عدم اشتراط فناني القرن التاسع عشر فقط .
3- مهم وجود منهج مستوفي المعلومات عن المعيار وكيفية تطبيقة ( عن المدارس الفنية وتعريفها واساليبها وروادها مع مراعاتة المرحلة العمرية
4- دعم المنهج بالمراجع والكتب والوسائل التعليمية وبالزيارات الميدانية للمعارض الفنية ولمراسم الفنانين البحرينيين .
ثانيا : المعلم :1- مراعاة أن يكون المعلم متمكن من المادة العلمية ومؤهله الجامعي بكالوريوس تربية فنية أو ما يعادلها
2- من الشروط التي اقترحها المعلميين لتطبيق المعيار أن يكون المدرس مؤهلا وعلي دراية نقدية تتيح له تعليم الطلبة كيفية اصدار الأحكام الفنية والجمالية
3- أن يكون المعلم مؤهلا علميا وعمليا ويتم تدريبه لتطبيق المعيار فالبعض لا يكون قد درس هذه الفنون في الكليات .
ثالثا : المراحل العمرية للتلاميذ :
1- غير قابل للتطبيق فالطفل في هذه المرحلة العمرية لا يجب الزامه بقزاعد وأسس تقيد حرية تفكيره
2- أن تكون نماذج الأعمال الفنية للمدارس الفنية متدرجة التعقيد من الصف الأول إلى العاشر.