الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 315 |  |  |
| | | from | 315 | | |
المستخلص
يتسم عالمنا المعاصر بالعديد من التغيرات المتسارعة والتى لم يشهد لها مثيل من قبل ولعل من أهم مظاهر هذا التغير الانفجار المعرفى والتقدم التكنولوجى فى مجال الاتصالات، والتحولات الديمقراطية والتغير الاجتماعى والسكانى المتسارع و تزايد تهديدات العولمة بأبعادها الاقتصادية و الاجتماعية والثقافية، و التربية كنظام اجتماعى ترتبط دائماً بحركة المجتمع و تطوره يؤثر فيها ويتأثر بها و يتطلب ذلك البحث عن أساليب مواجهة فعالة و صيغ إصلاحية جديدة تجعلها ملائمة للتقدم العلمى و استيعاب التكنولوجية الجديدة، و فى ظل التغيرات التى تطرأ على المؤسسات التعليمية المختلفة تعرضت المدارس لبعض التحديات التى دعت بالضرورة إلى التأكيد على جودة العملية التعليمية بها و ذلك من خلال زيادة التحصيل الأكاديمى للطلاب و التركيز على عملية التحسين المستمر للمدرسة لذا أصبح إصلاح المدرسة من أكثر المتطلبات إلحاحاً فى العصر الحديث نتيجة لما تواجهه المدارس من تحديات وصلت إلى حد لا يمكن للمدرسة من خلاله المضى قدماً نحو تحقيق التميز الأكاديمى دون إجراء الإصلاحات التعليمية و الإدارية و المالية اللازمة، و لا يمكن لها تطبيق هذا الإصلاح دون إعادة بناء قدراتها و إعادة تصميم العمليات التى تنطلق من خلالها نحو التطبيق الفعلى الأمثل للإصلاح و لهذا اتجهت الجهود إلى البحث عن نظم جديدة للإصلاح المدرسى من أسفل لأعلى على عكس النظم التقليدية من أعلى لأسفل، بمعنى أن يكون الإصلاح نابعاً من المدرسة لا مفروضاً عليها من قبل الإدارات و الوزارات ولهذا اتجهت المدارس إلى تطبيق أسلوب الإصلاح المتمركز على المدرسة و الذى يهدف إلى توفير البدائل و الحلول الإدارية لتنفيذ حركات الإصلاح فى مجالات العمل المدرسى، مشكلة البحث : يمكن صياغة مشكلة البحث فى السؤال الرئيسى التالى : كيف يمكن تحقيق الإصلاح المتمركز على المدرسة فى مصر فى ضوء معايير الجودة و الاستفادة من بعض النماذج العالمية؟، ويتفرع من هذا السؤال مجموعة من الأسئلة الفرعية الاَتية 1 - ما واقع المدرسة الثانوية العامة في مصر؟ 2 -ما مرتكزات الإصلاح المتمركز على المدرسة؟ 3 -ما فلسفة الجودة الشاملة و أهم معاييرها؟ 4-ما النماذج العالمية فى مجال الإصلاح المتمركز على المدرسة؟ 5- ما متطلبات تطبيق الإصلاح المتمركز على المدرسة فى المدرسة المصرية؟6- ما التصور المقترح لتطبيق الإصلاح المتمركز على المدرسة فى مصر؟ أهداف البحث : سعى البحث الحالى إلى تحقيق الأهداف التالية : التعرف على واقع المدرسة الثانوية العامة في مصر وأهم المشكلات التي تواجهها، الوقوف على ماهية الإصلاح المتمركز على المدرسة من خلال عرض مفهومه وأهدافه و منطلقاته وأهم مرتكزاته التعرف على فلسفة الجودة الشاملة وأهم معايير تطبيقها داخل المدارس عرض بعض النماذج العالمية فى مجال الإصلاح المتمركز على المدرسة التعرف على واقع الاصلاح داخل المدارس وأهم المتطلبات اللازمة لتطبيقه التوصل إلى تصور لإمكانية الإفادة من الخبرات العالمية فى تطوير المدرسة المصريةأهمية البحث : تنبع أهمية البحث من الأمور التالية: الحاجة إلى الارتقاء بمستوى المدرسة المصرية حيث يتوقع أن يستفاد من هذا البحث فى وضع تصور لتحسين و تطوير المدرسة وصولاً إلى الجودة المنشودة فى كل مجالات العمل بها موضوع الإصلاح المتمركز على المدرسة من الموضوعات التى تحتل مكانة كبيرة فى بؤرة اهتمام القائمين على تطوير التعليم فى مصر فى الوقت الحالى قلة البحوث والدراسات العربية التى تناولت موضوع الإصلاح المتمركز على المدرسة لذا يمثل هذا البحث إضافة علمية فى هذا المجال كما ترجع أهمية هذا البحث فى نوعية المستفيدين من حيث يتوقع أن يستفيد منه القائمون على العملية التعليمية فى مصر على المستوى القومى المتمثل فى وزارة التربية و التعليم، و على المستوى المحلى المتمثل فى الإدارات التعليمية والمدارس بالإضافة إلى أعضاء المجتمع المحلى من المهتمين بالعملية التعليمية وأولياء الأمور.