الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 232 |  |  |
| | | from | 232 | | |
المستخلص
فعالية برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الوجداني وأثره على مفهوم الذات والرضا عن الحياة لدى طلاب الجامعة
مقدمة
تسعى الدراسة الحالية إلى تقييم فعالية برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الوجداني لدى عينة من طلاب الجامعة، والكشف عن مدى تأثير هذا البرنامج على تنمية مجموعة من المهارات المعرفية، والوجدانية، والاجتماعية المكونة للذكاء الوجداني، كذلك حاولت الدراسة الكشف عن أثر البرنامج على بعض المتغيرات النفسية وهي تحديداً ”مفهوم الذات والرضا عن الحياة”.
مشكلة الدراسة
تم صياغة مشكلة الدراسة في التساؤلات الآتية:-
1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الأداء القبلي ونتائج الأداء البعدي للمجموعة التجريبية في كل من الذكاء الوجداني ومفهوم الذات والرضا عن الحياة.
2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج الأداء البعدي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في كل من الذكاء الوجداني ومفهوم الذات والرضا عن الحياة.
3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الأداء القبلي ونتائج الأداء البعدي للمجموعة الضابطة في كل من الذكاء الوجداني ومفهوم الذات والرضا عن الحياة.
فروض الدراسة
1- - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الأداء القبلي ونتائج الأداء البعدي للمجموعة التجريبية في كل من الذكاء الوجداني ومفهوم الذات والرضا عن الحياة.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج الأداء البعدي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في كل من الذكاء الوجداني ومفهوم الذات والرضا عن الحياة.
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الأداء القبلي ونتائج الأداء البعدي للمجموعة الضابطة في كل من الذكاء الوجداني ومفهوم الذات والرضا عن الحياة.
عينة الدراسة
تكونت عينة الدراسة على 62 طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الأولى (ذكور وإناث) لبعض الأقسام العلمية بكلية الآداب –جامعة بني سويف (كقسم الصحافة – الجغرافيا-الدراسات الدولية –واللغة الانجليزية). قسمت الباحثة عينة الدراسة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية ,ويبلغ عددها (31 ), والأخرى ضابطة ويبلغ عددها (31) . كما تراوح المدى العمري لأفراد العينة الكلية بين 17 إلى 19عاما ,وذلك بمتوسط (17.67 ) وانحراف معياري ( 0.59 ) للمجموعة التجريبية ,وبمتوسط (17.77 ) وانحراف معياري (0.61 ) للمجموعة الضابطة
أدوات الدراسة
1- مقياس الذكاء الوجداني لبار –أون.
2-مقياس مفهوم الذات
3- مقياس الرضا عن الحياة ,
4- برنامج إرشادي لتنمية مهارات الذكاء الوجداني ( إعداد الباحثة) .
الإجراءات
1- تم إجراء القياس القبلي على المجموعتين التجريبية والضابطة باستخدام جميع أدوات الدراسة.
2- تم تطبيق البرنامج الإرشادي لتنمية مهارات الذكاء الوجداني على أفراد المجموعة التجريبية، ولم يتم تطبيقه على أفراد المجموعة الضابطة.
3- تم إجراء القياس البعدي على المجموعتين التجريبية والضابطة باستخدام جميع أدوات الدراسة.
الأساليب الإحصائية
استخدمت الباحثة مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة في تحليل نتائج الدراسة وهي: المتوسط، والانحراف المعياري، واختبار ”ت” T. test، حيث تمت المعالجات الإحصائية بالحساب الآلي من خلال برنامج SPSS. V.10 ,ومعاملات الارتباط بيرسون، وأحد أساليب الإحصاء اللاباراميتري وهو مان وتني .
النتائج
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الأداء القبلي ونتائج الأداء البعدي للمجموعة التجريبية في كل من الذكاء الوجداني ومفهوم الذات والرضا عن الحياة.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج الأداء البعدي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في كل من الذكاء الوجداني ومفهوم الذات والرضا عن الحياة.
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الأداء القبلي ونتائج الأداء البعدي للمجموعة الضابطة في كل من الذكاء الوجداني ومفهوم الذات والرضا عن الحياة.
تم مناقشة النتائج في ضوء الفروض والدراسات السابقة وإجراءات الدراسة الحالية.