الفهرس 
الغلافيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 354 |  |  |
| | | from | 354 | | |
المستخلص
أهداف البحث:
تهدف الدراسة الحالية الي:
1- الكشف عن تأثير استخدام مستويين من مستويات التفاعل المباشر وغير المباشر لعروض مسرح العرائس المرتبط بتوقيت المناقشة (أثناء العرض/بعد العرض) في تحصيل المفاهيم الحياتية لدي أطفال الروضة.
2- الكشف عن تأثير استخدام مستويين من مستويات التفاعل المرتبطة بالمشاركة في الاداء المسرحي(الاطفال بتعزيز من المعلمة/المعلمة فقط) في تحصيل المفاهيم الحياتية لدي أطفال الروضة.
3- التعرف علي العلاقة بين كل من مستويات التفاعل المرتبطة بتوقيت المناقشة (أثناء العرض/بعدالعرض) ومستويات التفاعل المرتبطة بالمشاركة في الاداء المسرحي (الاطفال بتعزيز من المعلمة/ المعلمة فقط) ومدي تأثيرها في تحصيل المفاهيم الحياتية لدي أطفال الروضة.
وتم استخدام التصميم التجريبي للبحث
ويقتصر البحث الحالي علي أطفال مرحلة ما قبل المدرسة من المدرسة من البنين والبنات الذين يتراوح أعمارهم بين(4-6) سنوات من أطفال مدرسة الرضوي الخاصة بمدينة السادس من أكتوبر.
النتائج:
1- دلت نتائج الفرض الاول علي أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0,05 بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين في التحصيل المعرفي للمفاهيم الحياتية لدي طفل الروضة يرجع للتأثير الاساسي لمستوي التفاعل المرتبط بتوقيت المناقشة (أثناء العرض/ بعدالعرض).
2- دلت نتائج الفرض الثاني علي أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوي0,05 بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين في التحصيل المعرفي للمفاهيم الحياتية لدي طفل الروضة يرجع للتأثير الاساسي لمستوي التفاعل المرتبط بالمشاركة في الاداء المسرحي.