الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 207 |  |  |
| | | from | 207 | | |
المستخلص
علي الرغم من اهمية دور المعلم في المجتمع إلا ان المهام الملقاه علي عاتقه لم ترتبط في الواقع بخطة جادة ومتطورة لاعداده الاعداد السليم الذي يتناسب والادوار التي تنتظره في المجتمع الذي يواجهما بالعيد من التحديات ، فمن الملاحظ أن عالمنا المعاصر انبثقت منهتطورات بالغة الاهمية فاقت ما توصل اليه الجهد البشري في عصور سابقة كما و كيفا.بالإضافة إلى ذلك فإن سياسة إعداد المعلم اتسمت بعدم الاستقرار، و قد يكون ذلك راجعا إلى الحاجه المتزايدة لتوفير إعداد المعلمين اللازمين لتحقيق المطالب الشعبية في مجال التعليم، إلى جانب تزويد البلدان العربية و الأفريقية بحاجتها من المعلمين، الأمر الذي أدى بالقائمين على شئونه إلى بذل جهود عديدة من اجل ايجاد مصادر متنوعة لتوفير هؤلاء المعلمين، حتى جاوز عدد هؤلاء المدرسين الذين يعملون بالمدارس السبعين مؤهلا.و قد أدت الحاجه الماسة إلى المعلمين في الوقت الحاضر و خاصة في المرحلة الابتدائية إلى قبول أعداد كبيرة من طلاب الثانوية العامة وراسيبيها الي دور المعلمين و المعلمات علي نظام سمي بنظام (التعلم عن بعد ) و ذلك لسد العجز في اعداد المعلمين لتلك المرحلة، دون التاكد عن طريق الاختبارات المقننة من اهليتهم لمزاولة مهنة التدريس واستعدادهم لممارستها، دون التاكد من ميولهم و رغبتهم فيها والتي قد لا تتفق ميولهم و طموحاتهم مع الدراسة في هذا المجال، في الوقت الذي لا بد ان يكون فيه المعلمون القائمون علي امر التربية خصوصا في المرحلة الابتدائية مختارين من افضل العناصر، كما يتم ذلك في سائر المجتمعات المتقدمة.و يبدو لنا ان التحقق من فاعلية تجربة نظام (التعلم عن بعد) في تخريج معلمين للمرحلة الابتائية يحتاج الي بعض الراسات المنظمة في هذا المجال.و ربما كان التعرف علي الخصائص الشخصية الاتجاهات التربوية للطلاب الملتحقين بنظام (التعلم عن بعد) ذا قيمة في التحقق من فاعلية تجربة نظام (التعلم عن بعد) ومن اجل ذلك فقد راي الباحث ان يقوم بالدراسة الحالية للتعرف علي مدي الاتفاق بين الطلاب المنتظمين بدور المعلمين و المعلمات و الطلاب الملتحقين بنظام (التعلم عن بعد) في بعض خصائص الشخصية و الاتجاهات التربوية.مشكلة الدراسة: تحددت مشكلة الدراسة الحالية في الاجابة علي التساؤلات التالية : (1) هل توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات طلاب دور المعلمين المنتظمين والملتحقين بنظام التعلم عن بعد في خصائص الشخصية المقاسة؟ . (2) هل توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات طلاب دور المعلمين المنتظمين والملتحقين بنظام التعلم عن بعد في خصائص التربوية المقاسة ؟