الفهرس 
مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 349 |  |  |
| | | from | 349 | | |
المستخلص
يتناول هذا الملخص عرضا لمشكلة الدراسة، وخطوات دراستها من حيث: إعداد الإطار النظري للدراسة، وبناء البرنامج المقترح والأدوات، والدراسة التجريبية وخلاصة النتائج التي أسفرت عنها، ثم يقدم في ضوئها بعض التوصيات والدراسات المقترحة.
مشكلة الدراسة:
تتحدد مشكلة الدراسة في أن تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى الطلاب المعلمين لم ينل قدراً كافياً من الاهتمام خلال برامج إعداد المعلمين بكليات التربية على الرغم من أهميتها وضرورتها فى مختلف مراحل التعليم.
ومن ثم فإن الدراسة الحالية تحاول التحقق من:
فعالية برنامج مقترح قائم علي إستراتيجية القبعات الست لتنمية التفكير التاريخي لدى الطلاب المعلمين واتجاههم نحو تدريس التاريخ
ويمكن صياغة المشكلة على نحو أكثر تحديداً من خلال التساؤلات التالية:
6. ما مهارات التفكير التاريخي اللازمة للطلاب المعلمين بشعبة التاريخ؟
7. ما مدي توافر تلك المهارات لدي الطلاب المعلمين بشعبة التاريخ؟
8. ما المعالم الرئيسية لبرنامج قائم على إستراتيجية القبعات الست للتفكير لتدريس أحد مقررات التاريخ الحديث؟
9. ما أثر تدريس البرنامج المقترح على تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى الطلاب المعلمين بشعبة التاريخ؟
10. ما أثر تدريس البرنامج على تنمية اتجاه الطلاب المعلمين بشعبة التاريخ نحو تدريس المادة؟
حدود الدراسة :
1. تنمية مهارات التفكير التاريخى التي تم تحديدها في القائمة.
2. بعض موضوعات مقرر ”تاريخ مصر الحديث”.
3. عينة عشوائية من طلاب الفرقة الرابعة شعبة التاريخ بجامعة قناة السويس للعام الدراسي (2010- 2011).