الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 254 |  |  |
| | | from | 254 | | |
المستخلص
المقدمة ومشكلة البحث
اكتسبت المستحدثات التكنولوجية أهمية متزايدة من أجل زيادة معطيات العملية التعليمية والارتقاء بها، وذلك على أثر التطور المستمر فى المعارف والزيادة المطردة فى الخبرات الإنسانية . الأمر الذى يدعو إلى أن يتوازى عصر المعلومات مع القرن الحادى والعشرين لمواجهة متطلباته وتحدياته غير المحددة أو تلك الغير متوقعة ، ومن هنا بدأ ظهور أنظمة وأساليب ومداخل جديدة فى منظومة التعليم. حيث ظهر استخدام تكنولوجيا الحاسب الالى ”الكمبيوتر” فى التعليم كأداة فى تطوير أنماط التدريس وفى تقديم مفردات المناهج الدراسية عن طريق برمجيات تيسر التعلم الفردى فى وقت مناسب وبكفاءة عالية وضوابط تقويم متميزة. (61: 163- 165)
فان تكنولوجيا التعليم نظام تتكامل فيه الإمكانات المادية التى تتمثل فى المستحدثات التكنولوجية وأجهزة التسجيل وأجهزة التليفزيون والحاسب الالى وغيرها، بحيث تتكامل وتتفاعل مع الإمكانات البشرية التى تتمثل فى كل القائمين على العملية التعليمية بهدف زيادة كفاءتها وتحقيق فاعليتها من أجل تحسين التعليم وتيسير التعلم. (22: 197)
ومن مستحدثات المناهج التي قوبلت باهتمام كبير في معظم المراحل والمستويات في مجال التعليم والتدريب هو تخطيط المنهج في شكل موديولات Modular Curriculum.
(14: 57)
فترى ”زينب أبو بكر” (2003م) أن الموديول أحد أساليب التعلم الذاتى وأكثرها تفريدا للتعلم وعند تصميمه يراعى إعداد وحدات تعليمية مصغره تتضمن (مفهوم واحد أو عدة مفاهيم) وأنشطه مستقلة مكتفيه بذاتها تشمل فكرة أو جزء من موضوع يتم معالجته من خلال المرور بالموديول لتحقيق الأهداف السلوكية الاجرائيه ومنها إلى الأهداف العامة
للبرنامج. (27: 14)
تعتبر رياضة تنس الطاولة احد المقررات المدرجة باللائحة الداخلية لكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط المقررة فى الفصل الدراسي الثاني من المرحلة الأساسية على طلاب الفرقة الأولى ، والتي تحتاج إلى تطبيق الأساليب العلمية الحديثة لتحقيق أهدافها التى منها ”تعلم بعض المهارات الأساسية”
ولكي يتسنى لنا أن نتقدم بهذه الرياضة وتحقيق أهدافها يجب على المعلم أن يكون على دراية كافية بالطرق والأساليب التعليمية الحديثة والتي تساعد المتعلم على تعلم المهارات وأدائها بشكل صحيح وفعال.
ومن خلال مساعدة الباحثة في تدريس مقرر أساسيات العاب المضرب لاحظت أن طرق وأساليب التعليم المستخدمة تعتمد على الشرح اللفظى وأداء النموذج من قبل المعلم، دون وجود روابط بينها وبين المستحدثات التكنولوجية فى العملية التعليمية، الأمر الذى يؤدى إلى عدم مسايرة التجارب العالمية فى تطوير طرق وأساليب التدريس وضرورة إعداد الطلاب لمواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين ومحاولة النهوض بمجال التربية الرياضية نحو آفاق علمية جديدة لا تقتصر على التعليم بالطرق التقليدية وإنما بالمشاركة الايجابية من جانب المتعلم، لذا فانه لابد أن يضع القائمون بالتدريس فى مجال التربية الرياضية نصب أعينهم تطوير محتوى المقررات التعليمية وطرق وأساليب التدريس الحديثة التى تجعل المتعلم محور العملية التعليمية، ولإنجاز ذلك كان لابد من الاستخدام الفعال للحاسب الالى والاستفادة من خدمات تكنولوجيا التعليم فى صورة موديولات.
فأن مهارات تنس الطاولة تحتاج إلى وقت طويل وجهد كبير من قبل المعلم لإكسابها وتعليمها إلى الطالبات هذا بالإضافة إلى زيادة عدد الطالبات فى المحاضرات العملية وكذلك حداثة المهارات الحركية بالنسبة لهم ، إلا أن الفترة الزمنية المحددة لتدريس المقرر تتمثل فى فصل دراسي واحد فقط (الفصل الدراسي الثاني من المرحلة الأساسية) أي بمثابة شهر ونصف تقريبا لان مقرر ألعاب المضرب ينقسم إلى شقين (تنس طاولة – تنس أرضى فيتم تقسيم الزمن على نصفين أى بواقع شهر ونصف لكل شق بواقع محاضرتين عملى كل أسبوع) فيكون الزمن المتاح لتعليم مهارات تنس الطاولة هو شهر ونصف فقط، لذلك فان هذه الفترة تحتاج الى تدعيم لاكتساب وتعلم المهارات الأساسية المدرجة بالمقرر، وحيث أن الأساليب التعليمية الحالية لم تعد قادرة على مواكبة الفلسفات التربوية الحديثة فأصبح من الضروري اختيار أسلوب تعليمى يجعل المتعلم محور العملية التعليمية ويتيح له التمكن من التعلم ومبادئه، وهو ما دفع أقسام كليات التربية الرياضية إلى إعادة النظر فى المناهج التعليمية وطرقها ووسائلها لتساعد المتعلم على تعلم المهارات الأساسية بصورة فعاله ومتقنه, وقد أشارت العديد من الدراسات العربية والأجنبية لأهمية الموديول فى العملية التعليمية كشكل من أشكال التعلم الذاتى كدراسة كلا من ”هكنز Hukinz”(2000م)(79)، ”يانج دانينج Yanug, D & Danung” (2000م)(90), ”رحاب حافظ” (2007م)(24)، ”منى عوض حسين” (2008م)(66).
وهذا ما يؤكده ”دان شارمان Charman, Dan” (1995م)(73) على أنه ترجع أهمية الموديول التعليمي في كونه محاولة هامة للتعلم الذاتي وتفريد التعليم حيث أنها توفر لكل طالب الفرصة في أنه يجزئ المادة الدراسية التي تتناولها الوحدة حسب قدراته وسرعته في التعلم ولا ينتقل التلميذ إلى دراسة جزء تال من المادة الدراسية إلا بعد أن يتقن الجزء السابق، وفي أسلوب إطار التعلم الذاتي توفر الوحدة التعليمية محتوي وخبرات ونشاط للتعلم يمكن للطالب أن يتعلم في معدل دراستها وتعلمها بما يتلاءم مع ظروفه وقدراته.
وعلى حد علم الباحثة من خلال الإطلاع على العديد من الدراسات العربية والأجنبية التى تناولت استخدام الموديولات فى المجالات التعليمية مثل دراسة ”هويدا عبدالحميد” (2006), ”منير مصطفى عابدين” (2006م)، ”محمد جابر صالح” (2006م), ”علي عبد المحسن عبد الرحمن” (2002م)، مروين، شنيدر Merwin. W.C.& Shneidr D.O (2002م) ، لم تجد دراسة تناولت فعالية الموديولات التعليمية على مستوى الأداء المهارى لبعض المهارات الأساسية فى تنس الطاولة لطلاب الفرقة الأولى بكلية لرياضية - جامعة أسيوط وذلك لمحاولة الاستفادة مما تقدمه أساليب التعليم الحديثة لكى نواكب التطور العلمى وننمى أفراد قادرين على مواكبة العصر وتحقيق التنمية التعليمية، فكان لابد من المساهمة فى ذلك من خلال الاستفادة من الإمكانات المتاحة من تكنولوجيا التعليم والاستفادة منها فى الموديولات عن طريق استخدام كل منهما بطريقه منهجية منظمه فى تصميم بيئات ومواقف تعليمية فعاله ومختلفة، يتعرض فيها المتعلم لخبرات متنوعة تتفاعل فيها جوانب الأداء والإدراك والوجدان معا وبشكل متكامل ومتوازن وتجعله محور العملية التعليمية مما يتيح له فرصة الإتقان والتمكن من التعلم وذلك بمعرفة فعالية الموديولات التعليمية على مستوى الأداء المهارى لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية - جامعة أسيوط.
- أهميه البحث والحاجة إليه:
- تأهيل الطالب لاستخدام أساليب و تكنولوجيا تعليم حديثه فى مجال التدريس.
- تحسين العملية التعليمية وزيادة فاعليتها وجعلها أكثر تأثيرا وايجابية.
- التواصل مع المتعلم والمعرفة الفورية بتطور أداؤه ومدى تقدمه خلال العملية التعليمية.
- استثاره الدافعية نحو تعلم مهارات تنس الطاولة من خلال وضوح أهداف الموديولات للطالب كأسلوب حديث فى مجال التدريس وبشكل يسمح لهم بالتفاعل والايجابية مع البرنامج كوسيلة.
- اكتشاف المعلم لجوانب الضعف لدي المتعلم أثناء دراسته للموديول فتساعد في عملية
التقويم.
- تغير الدور التقليدى للمعلم من مجرد ناقل للمعلومات والمعرفة الى تصميم بيئات تعليمية فعاله وزيادة دوره فى التوجيه والإرشاد.
- محاولة لمواكبة أحدث طرق التعليم التقنية فى مجال التربية الرياضية بتقديم المحتوى العلمى عبر الكمبيوتر.
- يعد هذا البحث إضافة علمية جديدة خاصة فى مجال تنس الطاولة
هدف البحث:
يهدف البحث إلى التعرف على فعالية استخدام الموديولات التعليمية على مستوى الأداء المهارى لبعض المهارات الأساسية فى تنس الطاولة لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية – جامعة أسيوط.
فروض البحث:
1- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مستوى الأداء المهارى لصالح القياسات البعدية (للمهارات قيد البحث).
2- توجد نسبة تحسن بين متوسطات درجات القياسين القبلى و البعدى فى الأداء المهارى لصالح القياسات البعدية (للعينة قيد البحث).
خطة واجراءات البحث
منهج البحث
استخدمت الباحثة المنهج التجريبى باستخدام التصميم التجريبى لمجموعه تجريبية واحدة بتطبيق القياسات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية وذلك لملائمته لطبيعة هذا البحث.
مجتمع وعينة البحث:
يشمل مجتمع البحث طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بجامعة اسيوط، والمقيدون بسجلات الكلية للعام الدراسى (2010 -2011) والبالغ عددهم (35) طالبة، وقد اختارت الباحثة العينة الاساسية للبحث بالطريقة العمدية وعددهم (16) طالبة.
وسائل جمع البيانات
1- الأجهزة والأدوات
2- الاختبارات
- اختبار الذكاء العالي عن السيد محمد خيرى
- الاختبارات البدنية
- الاختبارات المهارية
3- الاستمارات
- استمارات تسجيل البيانات
- استمارات استطلاع رأى الخبراء (الاستبيان).
- استمارات تقييم مستوى الأداء المهارى لمهارة (القبضة – وقفة الاستعداد – حركات القدمين)
4- البرنامج التعليمى ( الموديولات)
المعالجات الإحصائية:
قامت الباحثة بإجراء المعالجات الإحصائية باستخدام برنامج الحزم الاحصائى للعلوم الاجتماعية spss وذلك من خلال المعلومات الإحصائية التالية:
- المتوسط الحسابى ،الانحراف المعيارى ،الوسيط ،معمل الالتواء، معمل الارتباط، اختبار (ت) لدلالة الفروق، معمل التميز، الوزن النسبى، النسبة المئوية ،نسبة التحسن.
الاستنتاجات:
فى ضوء أهداف وفروض البحث والنتائج التى تم التوصل اليها يمكن استخلاص الاتى:
- هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين القياس القبلى والبعدى للأداء المهارى لصالح القياسات البعدية للعينة قيد البحث أدى البرنامج القائم على الموديولات التعليمية الى تفوق القياسات البعدية عن القياسات القبلية فى مستوى الاداء المهارى للمجموعة التجريبية قيد البحث.
- فعالية البرنامج التعليمى القائم على الموديولات وايجابيته فى تعلم المهارات الاساسية فى تنس الطاولة ”قيد البحث” لأفراد العينة التجريبية.
التوصيات:
1- ضرورة تطبيق الموديولات التعليمية لتعلم مهارات تنس الطاولة على طلاب كلية التربية الرياضية جامعة أسيوط.
2- إجراء دراسات مشابهه باستخدام الموديولات التعليمية لأنشطة رياضية أخرى.
3- ضرورة اهتمام كليات التربية الرياضية بإدخال الأساليب التكنولوجية الحديثة ضمن برامج إعداد الطلاب بالكلية فى فترة الإعداد الأكاديمى.
4- العمل على إنتاج العديد من البرامج التعليمية بنظام الموديولات فى الأنشطة الرياضية المختلفة بالتعاون مع الخبراء والمتخصصين فى تكنولوجيا التعليم.
5- إنشاء معامل للأساليب التكنولوجية الحديثة لإنتاج واستخدام الموديولات التعليمية داخل الجامعات بوجه عام وكلية التربية الرياضية بشكل خاص.
6- تدعيم الاتجاه نحو استخدام الموديولات بكليات التربية الرياضية.
7- الاهتمام بتدريب أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بكليات التربية الرياضية على كيفية استخدام الموديولات التعليمية واستخدام الوسائط التعليمية المختلفة وخاصة الحاسب الالى (الكمبيوتر).
8- عمل محاضرات لتدريب طلاب كلية التربية الرياضية شعبة (تدريس) على تصميم الموديولات التعليمية ومعرفة فوائدها وكيفية استخدامها.
9- توعية أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والمتعلمين بكليات التربية بصفة عامة وكليات التربية الرياضية بصفة خاصة بدور الحاسب الالى فى التعلم وذلك عن طريق الندوات و ورش العمل.
10- إعداد وتصميم الموديولات للممارسة العملية للمتعلمين داخل المم\عمل وخارجه (المنزل).
11- إجراء بحوث تدور حول أهمية الموديول فى تنمية التفكير الابتكار والابداعى للطلاب بكليات التربية الرياضية.
12- وضع التعليم باستخدام الحاسب الالى (الكمبيوتر) ضمن منظومة التعليم الكاملة.
13- الاستفادة من الدراسات والأبحاث التى أجريت فى مجال توظيف الحاسب الالى فى التعلم وعلى رأسها الموديولات التعليمية لتصميم البرامج التعليمية المختلفة.