الفهرس 
الغلافيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 270 |  |  |
| | | from | 270 | | |
المستخلص
الأهداف :
1- تصميم برنامج تدريبى قائم على الشبكات بنمطى الاتصال (التزامنى - اللاتزامنى ) لتنيمة القدرات المهنية لأمناء مراكز مصادر التعلم ذوى أساليب التفكير المختلفة بالمملكة العربية السعودية .
2- قياس أثر تطبيق البرنامج التدريب المقترح فى تنمية القدرات المهنية لأمناء مراكز مصادر التعلم ذوى أساليب التفكير بالمملكة العربية السعودية .
3- قياس أثر التفاعل بين نمط الاتصال (التزامنى - اللاتزامنى) وأساليب التفكير (المنطقى - التخطيطى - الاجتماعى الإبداعى) فى تنمية التحصيل المعرفى فى مجال مصادر التعلم لدى أمناء مراكز مصادر التعلم بالمملكة العربية السعودية .
4- قياس أثر التفاعل بين نمط الاتصال (التزامنى - اللاتزامنى ) وأساليب التفكير (المنطقى - التخطيطى - الاجتماعى الإبداعى) فى تنمية الأداء المهارى فى مجال مصادر التعلم لدى أمناء مراكز مادر التعلم بالمملكة العربية السعودية .
5- تصميم موقع إلكترونى عبر الشبكات لتدريب أمناء مراكز مصادر التعلم بالمملكة العربية السعودية تحت إشراف وزارة التربية والتعليم السعودية
المنهج :
المنهج الوصفى ، المنهج شبه التجريبى .
النتائج :
1- التوصل إلى التصور المقترح للبرنامج التدريب عبر الإنترنت لتنمية القدرات المهنية لأمناء مراكز مصادر التعلم ذوى أساليب التفكير لالمختلفة بالمملكة العربية السعودية .
2- وجدت فروق دالو إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أمناء مراكز مصادر التعلم ”مجتمع الدراسة”ذوى أساليب التفكير المختلفة لنمط الاتصال اللاتزامنى قبل الدراسة وبعدها فى اختبار التحصيل المعرفى ، لصالح التطبيق البعدى .
3- وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أمناء مراكز مصادر التعلم ”مجتمع الدراسة”ذوى أساليب التفكير المختلفة لنمط الاتصال التزلمنى قبل الدراسة وبعدها فى اختبار التحصيل المعرفى ، لصالح التطبيق البعدى .
4- وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أمناء مراكز مصادر التعلم ”مجتمع الدراسة”ذوى أساليب التفكير المختلفة لنمط الاتصال التزلمنى قبل الدراسة وبعدها فى بطاقة تقييم الأداء المهارى ، لصالح التطبيق البعدى .
.