الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 260 |  |  |
| | | from | 260 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية التدريب القائم على نموذج المعالجة المعرفية المتتابعة والمتزامنة لتكامل المعلومات بالمخ في تنمية وظائف نمط معالجة المعلومات المتكامل للنصفين الكرويين بالمخ، وكذا أثر هذه التنمية في زيادة وتحسين مستوى التحصيل الدراسي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم.
وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (40) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة التل الكبير الإعدادية الجديدة المشتركة بإدارة التل الكبير التعليمية بمحافظة الإسماعيلية، للعام الدراسي (2010 - 2011)، منهم (22) ذكور، (18) إناث بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (12.77) سنة بانحراف معياري قدره (0.68) سنة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة وقوام كل مجموعة (11 ذكور، 9 إناث)، وبتطبيق أدوات الدراسة والتي تضمنت (اختبار التحصيل الدراسي في مادة العلوم إعداد/ الباحث، اختبار كاتل للذكاء ”المقياس الثاني – الصورة (أ)” إعداد/ فؤاد أبو حطب وآخرون (2005)، مقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي إعداد/ نبيل الزهار (1991)، اختبار الفرز العصبي السريع لفرز التلاميذ ذوى صعوبات التعلم إعداد/ مصطفى كامل (2008) ، اختبار أنماط التعلم والتفكير (الصورة أ) إعداد/ تورانس وآخرون (Torrance et al, 1979) ترجمة/ أنور رياض وأحمد عبادة (1986)، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي باستخدام الكمبيوتر لتنمية وظائف نمط معالجة المعلومات المتكامل للنصفين الكرويين بالمخ لذوى صعوبات التعلم إعداد/ الباحث، وبإتباع المنهج شبه التجريبي وكذا باستخدام أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة أسفرت النتائج عن فعالية التدريب القائم على نموذج المعالجة المعرفية المتتابعة والمتزامنة لتكامل المعلومات بالمخ في تنمية وظائف نمط معالجة المعلومات المتكامل للنصفين الكرويين بالمخ، كما أشارت النتائج إلى أن تنمية وظائف نمط معالجة المعلومات المتكامل أدت إلى زيادة وتحسين مستوى التحصيل الدراسي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم.