الفهرس 
المشكلة ، تحديدها ، و خطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 405 |  |  |
| | | from | 405 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى : تحسين الأداء اللغوى لطلاب الصف الأول الثانوى من خلال طريقة التعليم المبرمج بأسلوبيه ( الخطى والتفريعى ) .
حددت الباحثة مشكلة الدراسة التساؤل الرئيسى التالى
ـ ما فاعلية بعض طرائق التعلم الذاتى للقواعد النحوية فى تحسين الأداء اللغوى لطلاب الصف الأول الثانوى ؟
ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة:
1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية الأولى والضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار الأداء اللغوى ، لصالح المجموعة التجريبية الأولى.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبية الثانية والضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار الأداء اللغوى ، لصالح المجموعة التجريبية الثانية .
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مجموعة التعليم المبرمج الخطية( المجموعة التجريبية الأولى) ومتوسطات درجات مجموعة التعليم المبرمج التفريعية (المجموعة التجريبية الأولى) في التطبيق البعدى لاختبار الأداء اللغوى .
4-يحقق استخدام طريقة التعليم المبرمج بأسلوبيه ( الخطى والتفريعى ) فعالية فى تحسين الأداء اللغوى لطلاب الصف الأول الثانوى.