الفهرس 
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 280 |  |  |
| | | from | 280 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة:
1- تعرف فعالية العلاج المعرفى السلوكى فى تنمية بعض مهارات إدارة قلق الإمتحان لدى عينة من طلاب الجامعة.
2- تعرف الإختلافات بين كل من الذكور والإناث من طلاب الجامعة فى مهارات إدارة قلق الإمتحان (التدريب على الإسترخاء العضلى - السيطرة على الأفكار السلبية - إستبدال الأفكار السلبية بأفكار إيجابية - إدارة الوقت) ودرجته الكلية بعد تطبيق البرنامج.
3- تعرف مدى إستمرارية فعالية البرنامج فى تنمية وتدعيم مهارات إدارة قلق الإمتحان لدى عينة الدراسة من طلاب الجامعة بعد تطبيقه بفترة زمنية (شهر ونصف).
المنهج:
إعتمد الباحث على المنهج الوصفى التحليلى.
نتائج الدراسة:
1- تمتع البرنامج العلاجى المعرفى السلوكى المستخدم فى الدراسة الحالية بفعالية كبيرة فى تنمية مهارات إدارة قلق الإمتحان لدى عينة الدراسة المستهدفة وهو ما يبرزه وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على أبعاد مقياس مهارات إدارة قلق الإمتحان وذلك فى القياس البعدى لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
2- عدم إختلاف فاعلية البرنامج العلاجى المعرفى السلوكى المستخدم بإختلاف جنس العينة ، حيث أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات الذكور والإناث من أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات إدارة قلق الإمتحان وأبعاده فى القياس البعدى.