الفهرس 
مشكله البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 373 |  |  |
| | | from | 373 | | |
المستخلص
من خلال فحص وثائق الجودة والاعتماد ببعض الدول، وكذلك بعض المعايير الخاصة بجودة أداء معلمي العلوم الموضوعة من قبل بعض الهيئات والجمعيات المعنية، بالإضافة إلى الإطلاع على بعض البحوث والدراسات السابقة التي اهتمت بوضع معايير خاصة بجودة الأداء التدريسي للمعلم، وضرورة التطوير المهني والأكاديمي له أثناء الخدمة، ومن خلال الدراسة الاستطلاعية التي قام بها الباحث يتضح أن ثمة مشكلة يعاني منها معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية تتمثل في أنهم لم يتلقوا برامج تدريبية متخصصة تستهدف قيامهم بتدريس مقررات العلوم وفق معايير جودة التعليم والإعتماد؛ وبذلك أمكن تحديد مشكلة البحث في السؤال الرئيس الآتي: كيف يمكن إعداد برنامج تدريبي مقترح لتنمية أداء معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية في ضوء معايير جودة التعليم والاعتماد؟
وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها:
1- يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة 05,0 بين متوسطات درجات معلمي المجموعة التجريبية الأولى, والمجموعة التجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة فى القياس البعدى لاختبار تحصيل البرنامج التدريبي المقترح بمستوياته، ودرجته الكلية لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
2- يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة 05,0 بين متوسطات درجات معلمي المجموعة التجريبية الأولى, والمجموعة التجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة فى القياس البعدى لبطاقة فحص تحضير الدروس بمحاورها، والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
3- يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة 05,0 بين متوسطات درجات معلمي المجموعة التجريبية الأولى, والمجموعة التجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة فى القياس البعدى لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي بمحاورها، والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
4- يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة 05,0 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى, والمجموعة التجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة فى القياس البعدى لاختبار التحصيل بمستوياته، والدرجة الكلية لصالح المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية.
5- يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة 05,0 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى, والمجموعة التجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة فى القياس البعدى لمقياس التفكير العلمي بمهاراته، والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
6- يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى, والمجموعة التجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة فى القياس البعدى لمقياس الاتجاهات العلمية بمحاوره، والدرجة الكلية لصالح المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية.