الفهرس 
مشكلة البحث وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 265 |  |  |
| | | from | 265 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى التعرف على :
1- أثر استخدام النموذج التوليدى فى تدريس العلوم على اكتساب تلاميذ الصف السادس الابتدائى للمفاهيم العلمية.
2- أثر استخدام النموذج التوليدى فى تدريس العلوم على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لتلاميذ الصف السادس الابتدائى.
3- نوع العلاقة الارتباطية بين درجات تلاميذ الصف السادس الابتدائى فى اختبار المفاهيم العلمية ودرجاتهم فى إختبار مهارات ما وراء المعرفة فى القياس البعدى.
أدوات البحث:
اُستخدم في هذه االبحث الأدوات الآتية :
أولاً : أدوات التعليم والتعلم واشتملت على :
1- كتاب التلميذ يتضمن وحدة ”الصوت والضوء” المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائى فى مادة العلوم بعد إعادة صياغتها وتنظيمها وفقاً للنموذج التوليدى.
2- دليل المعلم لتدريس وحدة الصوت والضوء المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائى مصاغاً وفقاً لمراحل النموذج التوليدى.
ثانياً : أدوات القياس واشتملت على :
1– اختبار للمفاهيم العلمية المتضمنة بوحدة (الصوت والضوء) المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائي (من إعداد الباحثة).
2– مقياس ما وراء المعرفة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي (من إعداد الباحثة).
منهج البحث : -
لما كان البحث الحالي يهدف إلى التعرف على أثر تدريس وحدة الصوت والضوء المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائى وفقاً لمراحل النموذج التوليدى على اكتساب التلاميذ للمفاهيم العلمية وتنمية مهارات ما وراء المعرفة، لذا استخدمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبى ذو المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس القبلى والبعدى لمتغيرات الدراسة التابعة وهى المفاهيم العلمية، مهارات ما وراء المعرفة. حيث تعرض أفراد المجموعة التجريبية للمعاملة التجريبية المتمثلة فى تدريس وحدة الصوت والضوء وفقاً لمراحل النموذج التوليدى، وأما أفراد المجموعة الضابطة فتم التدريس لهم بالطريقة المعتادة.
نتائج البحث:
توصل البحث الحالي إلى النتائج التالية:
1- استخدام نموذج التعلم التوليدي أدى إلى:
أ ) اكتساب المفاهيم العلمية المتضمنة بوحدة ”الصوت والضوء”.
ب) تنمية مهارات ما وراء المعرفة.
2- وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي عند مستوى 0.01 لاختبار المفاهيم العلمية ومقياس ما وراء المعرفة.