الفهرس 
مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 213 |  |  |
| | | from | 213 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية معرفة اثر تنمية التفكير الإيجابي في خفض الضغوط النفسية للتلاميذ ذوى صعوبات تعلم القراءة وللتحقق من ذلك تم تطبيق أدوات الدراسة والتى تشمل اختبار تشخيص صعوبات القراءة ؛ اختبار الذكاء المصور؛ استبيان الضغوط النفسية؛ مقياس التفكير الايجابي ؛ برنامج تدريبي وبتباع المنهج شبه التجريبي وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقاييس والبرنامج على عينة استطلاعية تقدر ب 129 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الاعدادى وقد تم تطبيق الأدوات والبرنامج على العينة الأساسية وعدها 24 تلميذة من تلاميذ الصف الأول الاعدادى فى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (12) ومجموعة ضابطة وعددها (12) وأجريت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام اختبار مان ويتني و اختبار ويلكوكسون و أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائية فى التفكير الايجابى بين متوسط رتب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية فى القياس البعدى لصالح المجموعة التجريبية كما وجدت فروق دالة إحصائية فى الضغوط النفسية بين متوسط رتب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية فى القياس البعدى لصالح المجموعة التجريبية و كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائية فى التفكير الايجابى بين متوسط رتب المجموعة التجريبية في القياسين البعدى والتتبعي بفاصل زمني ثلاثة أسابيع وأيضا عدم وجود فروق دالة إحصائية فى الضغوط النفسية بين متوسط رتب المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعي .