الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 183 |  |  |
| | | from | 183 | | |
المستخلص
أن نصيغ مشكلة الدراسة فيما يلي :
1-هل يوجد تأثير لكل من النوع والصف الدراسي والتفاعل الثنائي بينهما على درجات عزو النجاح لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة ؟
2-هل يوجد تأثير لكل من النوع والصف الدراسي والتفاعل الثنائي بينهما على درجات عزو الفشل لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة ؟
3-هل يوجد تأثير لكل من النوع والصف الدراسي والتفاعل الثنائي بينهما على درجات المهارات الاجتماعية لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة ؟
4-هل توجد علاقة بين جوانب عزو النجاح والمهارات الاجتماعية لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة ؟
5-هل توجد علاقة بين جوانب عزو الفشل والمهارات الاجتماعية لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة ؟
وتكونت العينة الاستطلاعية للدراسة من (129 ) من تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية الأزهرية ببورسعيد من الصفين الرابع والخامس .
وتكونت العينة النهائية (74 ) تلميذ وتلميذة من الصفين الرابع والخامس من التلاميذ الذين اظهر المقياس أنهم ذوي صعوبات التعلم في القراءة من تلاميذ الابتدائية الأزهرية ببورسعيد.
استخدمت الباحثة الأدوات التالية :-
* اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح . (1987 )
* اختبار تشخيصي لصعوبات تعلم قراءة .لشرين دسوقي .(1996 )
* مقياس عزو النجاح لعادل سعد .(1994 )
* مقياس عزو الفشل لعادل سعد . (1994 )
* مقياس المهارات الاجتماعية لعباس راغب . (2009 )
استخدمت الباحثة مجموعة متنوعة من الأساليب الإحصائية لوصف العينة والتحقق من ثبات وصدق أدوات الدراسة الحالية وتحليل نتائجه ، وتمثلت الأساليب الإحصائية فيما يلي :-
1-معامل الارتباط لـ بيرسون .
2-معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية لـ سبيرمان / براون – وجتمان .
3-تحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة MANOVA.
أهم نتائج الدراسة:-
1-لا يوجد تأثير لكل من النوع والصف الدراسي والتفاعل الثنائي بينهما على درجات عزو النجاح لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة .
2-لا يوجد تأثير لكل من النوع والصف الدراسي والتفاعل الثنائي بينهما على درجات عزو الفشل لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة .
3-لا يوجد تأثير لكل من النوع والصف الدراسي والتفاعل الثنائي بينهما على درجات المهارات الاجتماعية لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة .
4-توجد علاقة بين جوانب عزو النجاح والمهارات الاجتماعية لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة .
5-لا توجد علاقة بين جوانب عزو الفشل والمهارات الاجتماعية لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة .