الفهرس 
INTRODUCTION AND BACKGROUNDOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 225 |  |  |
| | | from | 225 | | |
Abstract
لقد حظى التقييم الذاتي بمزيد من الانتباه في الآونة الأخيرة وذلك بسبب التركيزعلى استقلالية المتعلم وعلى عملية التعلم الذاتي. ولقد أظهرت الدراسة الحالية مدى تأثير التقييم الذاتي على تنمية بعض مهارات الكتابة لدى طلاب الصف الثاني الاعدادي، وتم استخدام المنهج التجريبي حيث شملت عينة الدراسة ستين طالب وطالبة للصف الثاني الاعدادي حيث أن المجموعة التجريبية التي درس أفرادها البرنامج المقترح عددها ثلاثين طالب وطالبة ، وبالمثل كانت المجموعة الضابطة التي لم يدرس أفرادها البرنامج المقترح عددها ثلاثين طالب وطالبة. تم تطبيق اختبار مهارات الكتابة قبليا وبعديا على كل من المجموعتين التجريبية والضابطة وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية على التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات الكتابة، بينما لا توجد فروق بين متوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي. ومن ثم وجد تحسن دال في مهارات الكتابة لدى طلاب الصف الثاني الاعدادي ويعزى ذلك التحسن الى برنامج التقييم الذاتي المقترح هذا بالاضافة الى التحسن الكيفي الملحوظ لدى طلاب المجموعة التجريبية حيث عزز لديهم التعلم الذاتي وتحمل المسئولية ، وأخيرا يمكن الاستفادة من نتائج هذه الدراسة في مجال تدريس اللغة الانجليزية.