الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 182 |  |  |
| | | from | 182 | | |
المستخلص
يحتاج الإنسان دائما ًالى ان يشع بالكفاية هذا الإحساس فى حد ذاته يدفعه للعمل والمثابرة من أجل تحقيق الهدف وإنجاز العمل المطلوب منه. فالطالب إذا شعر بالكفاية فإنه يحاول دائماً الوصول الى مستويات عالية من الإنجاز والتفوق ويكون لديه الدافع والحافز لكى يستمر فى عملية التعلم. ولكى يحسن الطالب من عملية تعلمه فإنه يكون فى حاجة الى استخدام آليات او وسائل تساعده على ذلك ،تتمثل تلك الوسائل فى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، تلك الاستراتيجيات التى يستخدمها الطالب من نفسه وبنفسه دون ان يفرضها عليه احد ،تلك الاستراتيجيات تجعله دائماً واعياً ويقظاً وقادر على مواجهة أى موقف قد يعيقه عن تحقيق هدفه. وأهتم البحث الحالى بدراسة العلاقة بين الكفاية المدركة واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً والتحصيل الدراسى لدى طلاب الصف الاول الثانوى وقد تحددت مشكلة البحث فى الإجابة على التساؤلات التالية:1- هل توجد فروق دالة إحصائياً بين الجنسين ( بنون، وبنات ) فى الكفاية المدركة لدى طلاب الصف الاول الثانوى. 2- هل توجد فروق دالة إحصائياً بين الجنسين ( بنون، وبنات ) فى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الأول الثانوى 3- هل توجد فروق دالة إحصائياً بين الجنسين ( بنون، وبنات ) فى التحصيل الدراسى لدى طلاب الصف الأول الثانوى. 4- هل توجد تأثيرات مباشرة أو غير مباشرة للكفاية المدركة على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا لدى طلاب الصف الأول الثانوى. 5- هل توجد تأثيرات مباشرة أو غير مباشرة للكفاية المدركة على التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. 6- هل توجد تأثيرات مباشرة أو غير مباشرة لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا على التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.