الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 336 |  |  |
| | | from | 336 | | |
المستخلص
استهدفت هذه الدراسة التعرف على واقع مرحلة التعليم الأساسي، والاتجاهات العالمية المعاصرة للجودة والاعتماد التربوي، وتقويم القرارات الوزارية في مرحلة التعليم الأساسي خلال الفترة من ( 2005 حتى 2011 ).
واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال جمع البيانات والمعلومات عن مرحلة التعليم الأساسي ، وفلسفتها واهم المشكلات التي تواجهها ، وجهود الإصلاح في هذه المرحلة، على ضوء المعايير القومية للتعليم، ومعايير الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد في مصر .
واستخدمت الدراسة استبانة كأداة للمنهج الوصفي للتعرف على متطلبات جودة تطبيق القرارت الوزارية وتطبيق الجودة فى مدارس مرحلة التعليم الاساسى ، وأهم الصعوبات التي تواجه تطبيق هذة القرارات ، وطبقت الاستبانة على عينة من العاملين بمدارس مرحلة التعليم الأساسي، بلغ عددهم ( 590) مبحوثاً، واستخدم الباحث المقابلات الشخصية وذلك من أجل الحصول على معلومات أقرب للواقع لأنها تعطي فرصه للتعبير عن أرائهم بحرية ، وقد أفادت الباحث في تفسير نتائج تطبيق الاستبانه , هذا بالإضافة ألي استخدام مجموعه من المؤشرات والمعايير التي تكشف عن واقع مرحلة التعليم الأساسي، والقرارات الصادرة لتطوير وتنظيم تلك المرحلة حتى يتم اعتمادها من الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد , وتم تحليل نتائج التطبيق إحصائيا.
وتوصلت الدراسة الميدانية إلي عديد من النتائج منها ما يلي : -
1- ضرورة توافر مجموعة من المتطلبات لجودة تطبيق القرارات الوزارية ،وجودة تطبيق مدارس مرحلة التعليم الاساسى .
2- توجد مجموعة من الصعوبات والمشكلات تواجة جودة تطبيق القرارات الوزارية فى مدارس مرحلة التعليم الاساسى .
وتوصلت الدراسة الى وضع آليات لتطبيق جودة القرارات الوزارية وكيفية التغلب على الصعوبات والمعوقات التي تواجه تطبيقها حتى تتحقق الجودة فى مؤسسات التعلم ماقبل الجامعى (مرحلة التعليم الاساسى ) .
وتمثلت أهم الآليات التى توصلت إليها الدراسة:
• نظام ضبط الجودة للقرارات.
• نظام ضمان الجودة للقرارات.