الفهرس 
العنوانيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 245 |  |  |
| | | from | 245 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى تطوير منهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية في مصرفي ضوء مستويات معيارية.
ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بالمستويات المعيارية التي يمكن الاسترشاد بها في تطوير مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية وذلك من خلال مراجعة الدراسات السابقة والمشروعات السابقة التي استهدفت تطوير و إصلاح مناهج الفيزياء، ومراجعة المستويات المعيارية العالمية في بعض الدول المتقدمة والدول النامية، ودراسة طبيعة مادة الفيزياء و أهدافها في المرحلة الثانوية ، ودراسة خصائص طلاب المرحلة الثانوية، ودراسة طبيعة المجتمع المصري وما يحتاجه المجتمع من تدريس الفيزياء في المرحلة الثانوية، ثم تم إعداد الإطار المقترح لمنهج الفيزياء وفي ضوء قائمة المستويات المعيارية التي تم التوصل إليها، وتم اختيار بعض وحدات المنهج المقترح وبنائها تفصيلياً شاملة (الأهداف- المحتوى-استراتيجيات التدريس – الأنشطة – والتقويم ) والتأكد من صدقها وثباتها، وكذلك تم إعداد دليل المعلم للوحدات، كما تم إعداد أدوات التقويم المناسبة لتلك الوحدات في ضوء قائمة المستويات المعيارية التي تم التوصل إليها(اختبار تحصيل للمفاهيم في الفيزياء في موضوعات الوحدة - اختبار مهارات الاستقصاء).
وقد تم اختيار مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم تطبيق أدوات التقويم على مجموعة الدراسة قبلياً، ثم تدريس الوحدات المختارة لمجموعة الدراسة، ثم تطبيق أدوات التقويمعلى مجموعة الدراسة بعدياً، ثم تم استخلاص النتائج ومعالجتها إحصائيا ًوتفسيرها، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي في كل من (اختبارالتحصيل المعرفي للمفاهيم ونواتج التعلم الأخرى، اختبار مهارات الاستقصاء) لصالح المجموعة التجريبية.
وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة تم صياغةبعض التوصيات والمقترحات.