الفهرس 
مدخل الى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 326 |  |  |
| | | from | 326 | | |
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية عن طريق تدريبهم على البرنامج التدريبي المعد خصيصًا للدراسة، والتحقق من فعالية البرنامج التدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية الذي تقدمه الدراسة الحالية في التخفيف من حدة المشكلات السلوكية المدرسية التي يعاني منها الطفل الموهوب من خلال الكشف عن أثر البرنامج التدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية على التقليل من حدة المشكلات السلوكية لدى الموهوب، وتكونت عينة الدراسة من (26) تلميذًا وتلميذة من التلاميذ الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية تتراوح أعمارهم مابين (10-12) سنة وهو ما يقابل الصف (الرابع والخامس والسادس) الابتدائي بمدرسة أحمد ماهر التجريبية للغات بمحافظة القاهرة، طبقت عليهم أدوات الدراسة المتمثلة في : [اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، وترجمة وتقنين (فؤاد أبو حطب)، واختبار التفكير الابتكاري المصور لتورانس (صورة ب)، وترجمة وتقنين (عبد الله سليمان، فؤاد أبو حطب)، ومقياس المهارات الاجتماعية. (إعداد الباحثة)، وقائمة المشكلات السلوكية. (إعداد الباحثة)، والبرنامج التدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية للأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية. (إعداد الباحثة)]. وأسفرت نتائج الدراسة عن تحقق فروض الدراسة مما يدل على فعالية البرنامج التدريبي المستخدم في تنمية المهارات الاجتماعية والتخفيف من حدة المشكلات السلوكية لدى الأطفال الموهوبين ذوي المشكلات السلوكية المدرسية.
الكلمات المفتاحية :
المهارات الاجتماعية – المشكلات السلوكية المدرسية للموهوب.