الفهرس 
العنوانيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 262 |  |  |
| | | from | 262 | | |
المستخلص
مشكلة البحث وأسئلته: تتحدد مشكلة البحث في انخفاض مستوى تحصيل المفاهيم الرياضية لدى أطفال الروضة، وللتصدي لهذه المشكلة يحاول البحث الحالي الإجابة على السؤال الرئيس التالي:
ما فاعلية استخدام الألعاب الإلكترونية على تنمية مفاهيم الرياضيات لدى أطفال الروضة؟
ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة التالية:
1. ما مفاهيم الرياضيات المتضمنة فى كتب تنمية المهارات المنطقية والرياضية بمرحلة رياض الأطفال؟
2. ما الألعاب التعليمية الإلكترونية التى يمكن استخدامها لتنمية مفاهيم الرياضيات لدى أطفال الروضة؟
3. ما فاعلية استخدام الألعاب الإلكترونية على تنمية مفاهيم الرياضيات لدى أطفال الروضة؟
نتائج البحث: توصلت نتائج البحث إلى:
1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياس القبلى والقياس البعدى للاختبار التحصيلى للمفاهيم الرياضية لرياض الأطفال (المستوى الأول) ككل لصالح القياس البعدى.
2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية فى القياس البعدى فى الاختبار التحصيلى للمفاهيم الرياضية لرياض الأطفال (المستوى الأول) لصالح المجموعة التجريبية .
3. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى القياس القبلى والقياس البعدى للاختبار التحصيلى للمفاهيم الرياضية لرياض الأطفال (المستوى الثانى) ككل لصالح القياس البعدى.
4. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية فى القياس البعدى فى الاختبار التحصيلى للمفاهيم الرياضية لرياض الأطفال (المستوى الثانى) لصالح المجموعة التجريبية.