الفهرس 
ملخص الرسالة
مفهوم الوسائط المتعددة التفاعليةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 16 |  |  |
| | | from | 16 | | |
المستخلص
المستخلص :
انطلاقاً من مجالات عمل تكنولوجيا التعليم ووظائفها، سعت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو التعلم الذاتي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
ولتحقيق الهدف من الدراسة الحالية تم استخدام كل من المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وقد اعتمدت على التصميم التجريبي ذي مجموعة واحدة مع الاختبار القبلي والبعدي والبعدي المؤجل؛ للتحقق من فاعلية البرنامج المقترح على المتغيرات التابعة متمثله في كل من: التفكير الناقد، والاتجاه نحو التعلم الذاتي، بقاء أثر التعلم.
تكونت مجموعة الدراسة من (50) طالبا وطالبه من ثانويتي الصبان للبنين وباكثير للبنات بمحافظة حضرموت الوادي والصحراء خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2011/2012م وفيما يلي أهم ما أسفر عنه الدراسة الحالي من نتائج:
1. يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب (مجموعة الدراسة) في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي.
2. لا يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب (مجموعة الدراسة) في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد.
3. يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب (مجموعة الدراسة) في التطبيقين القبلي والبعدي لقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي لصالح التطبيق البعدي.
لا يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب (مجموعة الدراسة) في التطبيقين البعدي والبعدي المؤجل لقياس بقاء أثر التعلم.