الفهرس 
مقدم البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 170 |  |  |
| | | from | 170 | | |
المستخلص
أصبح البحث العلمى من أهم العوامل الأساسية المصاحبة لتطوير المجتمعات البشري المعاصرة للوصول إلى أعلى المستويات فى مجال التربية الرياضية بصفة خاصة , فى هذا العصر الذى معيشه اتسمت مواحى الحياة المختلفة العلمية والعملية بالتطور السريع والتقدم المستمر والمعرفة المتجددة التى تركزت على كل ما يتوصل إليه الإمسان من مظريات وحقائق علمية متتابعة . حيث يشير على زكى وآخرون ) 1994 م( إلى أن السباحة هى رياضة الرياضيات , وترجع هذه المكامة المرموقة للقيم العالية المتعددة بدمياً ومفسياً واجتماعياً على ممارستها , حيث تعرف رياضة السباحة بأمها إحدى أمواع الرياضيات المائية التى تستخدم الوسط المائى كوسيلة للتحرك خلاله وذلك عن طريق حركات الذ ا رعين والرجلين والجذع بغرض الارتقاء بكفاءة الامسان بدميا ومهاريا وعقليا واجتماعيا ومفسيا . وتعتبر السباحة احدي امواع الرياضات التى تحتاج الى مجهود ليس بالقليل حتى يكتسب الفرد مهارتها وعمد اكتساب المتعلمين مها ا رت السباحة قد يواجه المعلم العديد من المشكلات التى تواجهة اثماء عملية التعليم والتى قد يقف امامها عاجاز ، ومن هذة المشكلات عدم مقدرة >المعلم تعليم بعض الاف ا رد مها ا رت السباحة بالرغم من تساوى القد ا رت والامكامات الجسميةوالحسية والعقلية لدي جميع المتعلمين . يؤكد السيد سليمان ) 2111 م ( أمه تكمن خطورة مشكلة صعوبات التعلم في امتشارها لدي قطاع عريض من المتعلمين الذين يتمتعون بمستوي عادى وقد يكون مرتفعا من حيث – القد ا رت والامكامات الجسمية والحسية والعقلية , إلا أن معدل امتاحيتهم التحصيلية يكون أقل من ذلك بكثير وهو ما يطلق عليه التباعد الواضح بين إمكاميتهم ومن ثم ما يتوقع ممهم وما يؤدومه بالفعل ، وهو ما قد يؤدى بغير المتخصصين إلي تفسير هذه الصعوبات على محو خاطئ – بأمها مظهر من مظاهر تدمي الاستعدادات المفسية العقلية ، أو الخلط بيمهما وبين التأخر التعليمي ، وذلك دون اتخاذ الإج ا رءات الكفيلة بالتشخيص الدقيق للمشكلة ، وامتهاج الاست ا رتيجية العلاجية المماسبة لها و يضيف محمد نبهان ) 2117 م( أن صعوبات تعلم المها ا رت الحركية في المجال الرياضي قد تتشابه مع غيرها من الصعوبات في أي مجال آخر لان الهدف في المهاية الوصول إلى أداء أو مهارة. ويرى على ذكى وآخرون أن هماك كثي من المتغي ا رت والعوامل التي تؤثر في عملية تعليم السباحة والتي تتمثل في اختلاف الم ا رحل السمية والمتطلبات الحركية والفروق الفردية. ومن خلال خبرة الباحث وجد أن بعض المتعلمين يتحسن مستواهم والبعض الاخر تقل مسبة تحسمهم بالرغم من تساوي الظروف التعليمية ، لذا سوف يتقدم الباحث بتصميم برمامج تعليمي باستخدام أسلوب التدريس العلاجي لتعليم السباحة للطلاب ذوي صعوبات التعلم . أهمي البح يرى الباحث ان اهمية البحث تكمن فى الاتى:توفير برمامج تعليمى يساعد طلاب كلية التربية الرياضية ذوى صعوبات التعلم الحركى لمهارة سباحة الزحف على البطن على اتقان تلك المهارة.
تحديد امواع الاخطاء الشائعة لذوى صعوبات التعلم الحركى فى مهارة سباحة الزحف على -
البطن.
تحديد امسب الاساليب التعليمية المماسبة لموع الخطاء التعليمى لذوى صعوبات التعلم الحركى -
فى مهارة سباحة الزحف على البطن.
يمكن تطبيق البرمامج التعليمى على طلاب كليات التربية الرياضية للاستفادة ممة لتعليم -
جميع الطلاب.
يمكن استخدام البرمامج التعليمى من قبل معلمى السباحة لتعليم ذوى صعوبات التعلم الحركى -
12 ( سمة. : فى سباحة الزحف على البطن لمفس المرحلة السمية لعيمة قيد الد ا رسة) 18
هدف البحث يهدف البحث التعرف على
تأثير استخدام أسلوب التدريس العلاجى على تعلم السباحة لدى اللطلاب ذوي صعوبات التعلم . من خلال التعرف على تاثير استخدام اسلوب التدريس العلاجى على مستوى تعلم سباحة الزحف على البطن. - مسب التحسن للقياسات البيمى والبعدى قيد الدرسة.