الفهرس 
العنوانيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 199 |  |  |
| | | from | 199 | | |
المستخلص
يعتبر الصرع من أكثر الأمراض العصبية انتشارا، فهذا المرض لا يعرف سن أو عرق أو أية أبعاد اجتماعية أو جغرافية أو حدود قومية.
وكشفت بعض الدراسات السابقة عن أن هؤلاء يكون تقدير الذات لديهم منخفض بدرجة كبيرة، إذ أن غالبيتهم يكونوا قد مروا بخبرات عديدة من الفشل والإحباط، مما ينمي لديهم الاعتقاد بعجزهم عن القيام بالسيطرة على البيئة، ويكتسبوا الرؤية السلبية للذات.
كما أشارت بعض الدراسات إلى أن نوعية المريض وأهله والقائمين على علاجه وتعليمه لهم أهمية كبرى لكي يعطوا المريض الفرصة العادلة لمواصلة الحياة بطريقة منتجة وإيجابية.
هدف الدراسة:
1- تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية برنامج معرفي سلوكي فى رفع درجة تقدير الذات لدى عينة من الأطفال المصابين بتشنجات صرعية.
2- كما تهدف إلى توعية الآباء والأمهات بأهمية هذا المفهوم لدى الطفل وذلك بعمل برنامج إرشادي خاص بالوالدين بجلسات منفصلة.
3- زيادة الرصيد النظري من البرامج العلاجية والسلوكية المقدمة لهذه الفئة من الاضطرابات العصبي العضوي.
مشكلة الدراسة :
تتحدد مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الآتي:
يمكن استخدام برنامج معرفي سلوكي من رفع درجة تقدير الذات لدى الأطفال المصابين بالصرع؟
وينبثق من هذا السؤال التساؤلات الآتية:
1) ما مدى فاعلية البرنامج المعرفي السلوكي في رفع درجة تقدير الذات لدى الطفل المصاب بالصرع؟
2) هل يمتد تأثير البرنامج إلى ما بعد انتهاء التطبيق والمتابعة؟
3) هل يختلف الذكور عن الإناث في تأثير البرنامج؟
حدود الدراسة:
تتحدد الدراسة ونتائجها بالعينة والأدوات والأساليب الإحصائية المستخدمة.
فروض الدراسة:
(1) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال على مقياس تقدير الذات للقياسين قبل وبعد تطبيق إجراءات البرنامج.
(2) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال على مقياس تقدير الذات للقياسين البعدي والتتبعي لتطبيق إجراءات البرنامج.
(3) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات عينة الدراسة من الذكور والإناث على مقياس تقدير الذات في القياس بعد تطبيق إجراءات البرنامج.
(4) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات عينة الدراسة من الذكور والإناث على مقياس تقدير الذات في القياس التتبعي لتطبيق إجراءات البرنامج.
منهج الدراسة:
استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع استخدام القياسات القبلية والقياسات البعدية لأفراد العينة.
عينة الدراسة:
أولاً: عينة الأطفال:
تم اختيار عينة الدراسة من الأطفال المصابين بالصرع والمترددين على العيادة الخارجية بمستشفى عين شمس التخصصي.
وكان عددهم (10) أطفال (5) من الذكور و(5) من الإناث.
شـروط:
1) أن يتراوح العمر الزمني لديهم من 13: 15 سنة.
2) ألا يعانوا من أي أمراض مزمنة أخرى.
3) معدل الذكاء لديهم لا يقل عن 90 درجة.
4) أن يتابع الطفل مع طبيب متخصص ويأخذ الأدوية المضادة للصرع بانتظام فى فترة لا تقل عن عامين.
ثانياً: عينة الوالدين:
تكونت من آباء وأمهات هؤلاء الأطفال مع مراعاة الشروط الآتية:
1) استمرار الحياة الزوجية بين الأب والأم
2) أن يعيش الطفل داخل الأسرة بشكل دائم.
3) التقارب في المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي.
4) التقارب في مستوى التعليمي.
أدوات الدراسـة:
1) استمارة البيانات الأولية (إعداد: الباحثة)
2) استمارة دراسة تاريخ الحالة (إعداد: الباحثة)
3) مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي (إعداد: محمد البحيري)
4) اختبار وكسلر لذكاء الأطفال W.I.S.C
(تعريب: لويس كامل مليكة ومحمد عماد الدين إسماعيل)
5) مقياس تقدير الذات للأطفال (إعداد: فاروق موسى ومحمد الدسوقي)
6) البرنامج المعرفي السلوكي المقدم للأطفال (إعداد الباحثة).
7) البرنامج المعرفي السلوكي المقدم للوالدين (إعداد الباحثة).
المعالجة الإحصائية المستخدمة :
استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية الآتية في معالجة النتائج واختبار الفروض:
1) المتوسط الحسابي والانحراف المعياري.
2) معامل الالتواء.
3) معامل التفلطح.
4) اختبار ويلكوكسون اللابارمتري للفروق بين المجموعات المترابطة.
5) اختبار مان ويتني اللابارمتري للفروق بين المجموعات المستقلة.
النتائــج:
1) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال على مقياس تقدير الذات للقياسين قبل وبعد تطبيق إجراءات البرنامج.
2) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال على مقياس تقدير الذات للقياسين البعدي والتتبعي لتطبيق إجراءات البرنامج.
3) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات عينة الدراسة من الذكور والإناث على مقياس تقدير الذات في القياس بعد تطبيق إجراءات البرنامج.
4) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات عينة الدراسة من الذكور والإناث على مقياس تقدير الذات في القياس التتبعي لتطبيق إجراءات البرنامج.