الفهرس 
العنوانOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 283 |  |  |
| | | from | 283 | | |
Abstract
أجمع المشاركون فى مؤتمر قضايا الإصلاح العربى :الرؤية والتنفيذ المنعقد فى مكتبة الاسكندرية فى الفترة من 12-14 مارس2004 بالتعاون مع المؤسسات المجتمع المدنى والعمل الأهلى فى الوطن العربى وتدارسوا امكانيات الإصلاح الازمة لتطوير مجتمعاتنا العربية وقد أنتهت مناقشتهم إلى ضرورة الإعلام عن اقتناعهم الكامل بأن الإصلاح أمر ضرورى وعاجل ينبع من داخل مجتمعاتنا ذاتها ويستجيب إلى تطلعات أبنائها فى بلورة مشروع شامل للإصلاح ويضم الجوانب السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية.(1)
ويقترن ذلك بتحقيق أقصى قدر من الشفافية فى الحياة العامة فى إطار يؤكد الحكم الرشيد ودعم حقوق الإنسان وفق المواثيق الدولية وفى مقدمتها حقوق المراة والطفل وحقوق الضمانات الاساسية للمهتمين فى المحاكمات الجنائية وضمان المعاملة الإنسان ية فى تعامل سلطات الدولة مع مواطنيها , وقد تضمنت وثيقة الاسكندرية للإصلاح العديد من الرؤى التى تم الاتفاق عليها بين العلماء والخبراء فى مجال الإصلاح ولقد تتضمن الإصلاح شتى المجالات ولكن فى هذه الدراسة لابد من التكلم عن الإصلاح الاجتماعى.
أولا: مشكلة الدراسة :
لاحظت الباحثة أن هناك قصورا واضحا فى عرض قضايا الإصلاح الاجتماعى فى المسلسلات العربية التليفزيونية كذلك قصور فى كيفية عرض هذه القضايا على الطفل ومخاطبته للمشاركه بفاعلية فيها وربما بمثل هذه الدراسة وربما يمكن بمثل هذه الدراسة وغيرها أن تضع يد القائمين على مخاطبة الطفل من خلال الدراما التليفزيونية على أوجه القصور لتعديلها وتطويرها لتكون الدراما أكثر فعالية وايجابية لوضع الحلول الممكنة لقضايا المجتمع.
وتنبع مشكلة تلك الدراسة من عدم وجود أى دراسات حتى الآن تتناول قضايا الإصلاح الخاصة بالطفل المراهق وعرض الدراما التليفزيونية لها رغم أهمية تلك القضايا بالنسبة للمراهق وبقدر أهميتها للمجتمع.
وتتحدد مشكلة هذه الدراسة فى محاولة الايجابة على سؤال رئيسى يتعلق بقضايا الإصلاح فى مصر وهو ما هى قضايا الإصلاح الاجتماعى المقدمة للمراهقين فى الدراما فى التليفزيون المصرى؟
ثانيا: أهمية الدراسة
• تنبع أهمية ال قيام بهذه الدراسة من أن مرحلة المراهقة هامة وينبغى أن تكون موضع اهتمام كافة المجالات.
• وترجع أهمية فترة المراهقة إلى الفترة الطويلة نسبيا والتى يقضيها الفرد فى فترة المراهقة وقد تصل إلى 10 سنوات.
• كذلك ترجع أهمية الدراسة إلى أهمية الدراما بصفة عامة والتى تنطوى على حدوث عملية التعلم من خلال ماتقدمه من أنماط ومعايير اجتماعية ونماذج رمزية لنقل الواقع بما يحتويه من أدوار وعلاقات اجتماعية مختلفة.
• كما ترجع أهمية الدراسة إلى عدم وجود أية دراسات تتعلق بقضايا الإصلاح خاصة الإصلاح الاجتماعى وأيضا باعتبارها شكلا محببا للمراهقيين .
ثالثا: أهداف الدراسة
تهدف الدراسة إلى التعرف على :
• مضمون الدراما التليفزيونية وحجم قضايا الإصلاح الاجتماعى فيها والأشكال التى تقدم بها تلك القضايا.
• التعرف على نوعية المادة الدرامية التى تتناول قضايا الإصلاح ,هل هى مسلسلات دينية – سياسية _اجتماعية.
• التعرف على قضايا الإصلاح الاجتماعى التى تتناولها الدراما التليفزيونية.
• التعرف على جمهور المراهقين وخصائصه واتجاهاته نحو قضايا الإصلاح التى تعرضها الدراما التليفزيونية .
رابعا تساؤلات الدراسة
1) ما هو المستوى التعليمى للمراهقين فى المسلسلات التلفزيونية محل الدراسة؟
2) ما هى طبيعة الأدوار التى يؤديها المراهقين فى المسلسلات التلفزيونية محل الدراسة(رئيسية أم ثانوية)؟
3) ما أهم قضايا الإصلاح الاجتماعى التى تناولتها المسلسلات التلفزيونية محل الدراسة؟
4) ما هو القالب الدرامى الغالب فى تناول المسلسلات محل الدراسة لقضايا الإصلاح الاجتماعى
5) ما أهم قضايا الإصلاح الاجتماعى التى لابد وأن تركز عليها الدراما التلفزيونية؟
خامسا: فروض الدراسة :
1- توجد علاقة دالة إحصائيا بين مدة مشاهدة المراهقين للمسلسلات التلفزيونية واحتياجاتهم من الدراما التفزيونية المرتبطة بقضايا الإصلاح الاجتماعى.
2- توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والأناث من المراهقين فى تحديدهم لمستوى تناول المسلسلات العربية لقضايا الإصلاح الاجتماعى.
3- توجد فروق دالة إحصائيا بين مجموعات المراهقين وفقا لمتغير ساعات مشاهدة المسلسلات بالتفزيون فى تحديدهم لمستوى تناول المسلسلات العربية لقضايا الإصلاح الاجتماعى.
4- هل تختلف احتياجات المراهقين من الدراما التلفزيونية المرتبطة بقضايا الإصلاح الاجتماعى باختلاف المرحلة الدراسية لهم؟
5- هل تختلف احتياجات المراهقين من الدراما التلفزيونية المرتبطة بقضايا الإصلاح الاجتماعى باختلاف المستوى الاجتماعى والاقتصادى لهم؟
سادسا: عينة الدراسة :
تستخدم هذه الدراسة نوعين من العينات:-
أولا : عينة عمدية من المراهقين سن 14-18 عاما من الذكور والأناث الذين يشاهدون التليفزيون المصرى ويتعرضون للدراما المصرية .
ثانيا : عينة عمدية من الدراما التى يعرضها التليفزيون المصرى على القناة الأولى المصرية باعتبارها القناة الأكثرا أنتشارا أو أكثر مشاهدة.
وسوف يتم مراعاة تمثيل كل عينة لمجتمع البحث الذى تسحب منه فبالنسبة لعينة المراهقين توزع بين الذكور والأناث ووفقا للمستويات العمرية بما يعكس صدق مجتمع البحث لجمهور المراهقين.
الخطوات المنهجية التى اتبعتها الباحثة :
1- اختيار العينة :
• حصر جميع المسلسلات الدرامية على القناة الأولى المصرية التى تعرضها التليفزيون المصرى خلال دورة تليفزيونية مدتها ثلاثة أشهر.
• تصنيف المسلسلات تبعا لنوعيتها إلى مسلسلات دينية – سياسية – اجتماعية وعدد حلقاتها واجمإلى وجهة الإنتاج والزمن.
• اخضاع المادة الدرامية التى تم اختيارها للتحليل مع مراعاة أن تمثل فئات التحليل كل أنواع الدراما موضع التحليل.
سابعا: أدوات الدراسة
1- قامت الباحثة بإعداد صحيفة استبيان تغطى أهداف البحث وتساؤلات الدراسة الميدانية وتم تطبيق هذه الاستمارة على 400 مفردة من طلاب وطالبات المرحلتين الأعدادية و الثانوية.
2- تحليل المضمون : وهى من أعداد الباحثة لكى تغطى أهداف البحث وتساؤلات الدراسة التحليلية لتحليل مضمون المسلسلات التليفزيونية عينة الدراسة حيث أن تحليل المضمون هو أسلوب تحليل المشاهد التليفزيونية لتعرف على بعض القضايا المثارة فى المسلسلات والحلول المقدمة بها.
ولقد تم تحليل 5 مسلسلات وذلك خلال دورة إذا عية مدتها ثلاثة أشهر من شهريوليو إلى شهرسبتمبر سنة2009
ثامنا: أساليب المعالجة الاحصائية للبيانات
• يقصد بالأساليب الاحصائية عرض النتائج الفنية فى صورة أرقام ونسب مئوية وايجاد العلاقات الارتباطية بين المتغيرات.
• وسوف تعتمد الدراسة على أبسط مستويات الاحصاء الوصفى فى عرض وتحليل ما سيتم التوصل إليه من نتائج حيث تستخدم الدراسة الجداول التكرارية البسيطة والنسب المئوية وكذلك استخدام الوسط المرجح ومتوسط المتوسطات والانحراف المعيارى وتحليل التباين الاحادى واختبارات لعينتين مستقليتين وللأعمدة.
تاسعا: أهم النتائج التى توصلت إليها الدراسة
1- أظهرت نتائج الدراسة الميدانية أن 59,2% من عينة المبحوثين يفضلون مشاهدة المسلسلات الاجتماعية. وهذه النتيجة تتفق مع دراسة اتحاد الإذاعةوالتليفزيون 1980 تحت عنوان المادة الدرامية العربية والأجنبية المقدمة عن التليفزيون حيث أن من أكثر المواد المحببة لدى المبحوثين أيضا هى الدراما الاجتماعية وذلك بنسبة99,7% وجاءت نسبة من يفضلون مشاهدة المسلسلات الكوميدية 4% بينما 26% منهم يفضلون مشاهدة المسلسلات التاريخية .
2- كما أظهرت نتائج الدراسة أن 53.5% من عينة المبحوثين يحبون مشاهدة المسلسلات فى الفترة المسائية , و51.2% فى فترة السهرة بينما 19% ومنهم يحبون مشاهدة المسلسلات فى الفترة الصباحية .
3- كما أظهرت نتائج الدراسة أن من أهم الأسباب التى تدفع المبحوثين لمشاهدة المسلسلات العربية أنها تطرح موضوعات مختلفة تساعدهم على فهم الحياة بمتوسط مرجح 2.57% للاحساس بمتعة المشاهدة بمتوسط مرجح 2.49% ولاكتساب بعض المعلومات وذلك لاكتساب خبرات فى مجالات عديدة بمتوسط مرجح 2.5% بينما جاء فى الترتيب الأخير لمعرفة معلومات عن الشخصيات الهامة فى المجتمع خاصة إذا كانت المسلسلات تسرد السيرة الذاتية للشخصية بمتوسط مرجح 2.46%.
4- كذلك تشير النتائج أن مستوى تناول المسلسلات العربية لقضايا الإصلاح الاجتماعى من وجهة نظر المراهقين متوسط ومن أكثر قضايا الإصلاح الاجتماعى التى تتناولها المسلسلات العربية من وجهة نظر المراهقين هى الجانب الأخلاقى والقيمى بوسط مرجح 2.09 والإصلاح الأسرى بوسط مرجح2.03 والجانب التعليمى بوسط مرجح 2.01 بينما جاء فى التربية المشكلات الاجتماعية المرتبطة بمرحلة المراهقة ومعالجتها بوسط مرجح1.95.
5- توجد فروق دالة احصائيا بين مجموعات المراهقين وفقا لمتغير النوع فى تحديدهم لمستوى تناول المسلسلات العربية للإصلاح الأسرى حيث أن قمة ت =1.973 و دالة احصائيا عند مستوى معنوية 0.05 أى أن هناك فروق بين الذكور والأناث فى تحديدهم لمستوى توجه المسلسلات العربية لقضايا الإصلاح الأسرى والفروق لصالح الأناث.
6- توجد فروق دالة احصائيا بين مجموعات المراهقيين وفقا لمتغير النوع فى تحديدهم لمستوى تناول المسلسلات العربية للمشكلات الاجتماعية المرتبطة بمرحلة المراهقة.حيث أن قيمة ت – 3,327 أى أن هناك فروق بين الذكور والأناث فى تحديدهم لمستوى توجه المسلسلات العربية للقضايا الاجتماعية ومعالجاتها والفروق لصالح الأناث.