الفهرس | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص لاستخدام استراتيجية التعلم التعاونى أثر إيجابي فى تدريس الوحدة . ٢- إعداد قائمة للمهارات الأدائية لمحاسبة التأمينات . ٣- إعداد وحدة من وحدات المنهج المقترح ، واشتملت الوحدة على الأهداف والمحتوى وطرق التدريس ، والوسائل والأنشطة التعليمية وأساليب التقويم . ٤- إعداد اختبار تحصيلي واختبار مواقف أدائية يمكن الاستفادة منهما ، فى إعداد اختبارات أخرى عند تجريب باقى وحدات المنهج . ٥- أسفرت نتائج تجريب وحدة الدراسة على طلاب مجموعة البحث عن النتيجة التالية : - أنه يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلاله ( ٠٫٠٥ ) بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلي والبعدى للاختبار التحصيلى واختبار المواقف الأدائية لصالح التطبيق البعدى . ٦- آان حجم التأثير فى استراتيجية التعلم التعاونى - تقسيم الطلاب وفقاً لمستويات التحصيل - قوياً جداً ، حيث بلغ حجم التأثير للاختبار التحصيلى ٠٫٩٩٨٤٣ وحجم التأثير للاختبار المواقف قد جاء مرتفعا ( n الأدائية ٠٫٩٩٧٤٤ ، وهو حجم آبير يشير إلى أن حجم التأثير التدريبي ( 2 و ذا دلالة. |