الفهرس 
العنوانيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 442 |  |  |
| | | from | 442 | | |
المستخلص
لاستخدام استراتيجية التعلم التعاونى أثر إيجابي فى تدريس الوحدة .
٢- إعداد قائمة للمهارات الأدائية لمحاسبة التأمينات .
٣- إعداد وحدة من وحدات المنهج المقترح ، واشتملت الوحدة على الأهداف والمحتوى وطرق
التدريس ، والوسائل والأنشطة التعليمية وأساليب التقويم .
٤- إعداد اختبار تحصيلي واختبار مواقف أدائية يمكن الاستفادة منهما ، فى إعداد اختبارات أخرى
عند تجريب باقى وحدات المنهج .
٥- أسفرت نتائج تجريب وحدة الدراسة على طلاب مجموعة البحث عن النتيجة التالية :
- أنه يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلاله ( ٠٫٠٥ ) بين متوسطى درجات طلاب المجموعة
التجريبية فى التطبيق القبلي والبعدى للاختبار التحصيلى واختبار المواقف الأدائية لصالح
التطبيق البعدى .
٦- آان حجم التأثير فى استراتيجية التعلم التعاونى - تقسيم الطلاب وفقاً لمستويات التحصيل - قوياً
جداً ، حيث بلغ حجم التأثير للاختبار التحصيلى ٠٫٩٩٨٤٣ وحجم التأثير للاختبار المواقف
قد جاء مرتفعا ( n الأدائية ٠٫٩٩٧٤٤ ، وهو حجم آبير يشير إلى أن حجم التأثير التدريبي ( 2
و ذا دلالة.