الفهرس 
مدخل البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 234 |  |  |
| | | from | 234 | | |
المستخلص
تُعَدُّ اللغة من أهم أدوات بناء الفرد المبدع، وهى ركيزته الأساسية في تلقى تراث الماضى، ووسيلته الأساسية في استيعاب الحاضر، وأداته المعول عليها في رسم ملامح المستقبل وتوجيهه وتغييره، فما أحوجنا في هذا القرن إلى تنمية الإبداع من خلال اللغة.أدوات الدراسة: 1- قائمة مجالات التعبير الشفهي الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي.2- قائمة مهارات التعبير الشفهي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي.3- قائمة موضوعات ونماذج إبداعية مقترحة لطلاب الصف الأول الثانوي.4- بطاقة تقدير الأداء الشفهي الإبداعي الأول الثانوي.أهداف الدراسة: 1- الوصول إلى قائمة بمجالات التعبير الشفهي الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي.2- الوصول إلى قائمة بمهارات التعبير الشفهي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي.3- التحقق من فعالية استراتيجية العصف الذهنى فى تنمية مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.نتائج الدراسة: أسفرت الدراسة الحالية عن النتائج التالية :1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين - التجريبية والضابطة - فى التطبيق البعدي لبطاقة تقدير الأداء الشفهي الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية.2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة تقدير الأداء الشفهي الإبداعي، لصالح التطبيق البعدي. 3- فعالية استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في أبعاد الطلاقة والمرونة والأصالة.